师大教会了我自主学习、自主探究问题的能力，使我具备了终身学习的理念以及认真对待每一件事情的态度，只要自己决定好了去做一件事，就一定要下决心排除万难做好它。
wordpress博客折腾记：轻量应用服务器、宝塔FTP、固定链接修改、301重定向
购买之后首先是数据迁移。轻量应用服务器有个好处是可以直接部署如宝塔、wordpress等各种应用镜像。因为我之前用的就是宝塔Linux面板，所以在轻量应用服务器上直接安装了宝塔面板。然后利用宝塔一键迁移API版本，直接将原网站所有数据迁移到新服务即可，简单快捷。
公开课《新文化运动与马克思主义传播》教学反思
有老师觉得，像我这样打破教材体例、大胆取舍内容后重构的教学设计，会多多少少以牺牲学生“应试”为代价。现实的确如此。但从另一方面去思考，我觉得在新课程理念下，我们完全没必要为此纠结。现在的高考是在考“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值观”，必备知识固然是基础，但一堂课，如果能凸显关键能力的培养、学科素养的培育、核心价值观的渗透，那就是在积极“应考”“应试”。
广播操比赛：不仅仅在参与，更在受教育……
训练过程中还经历了很多小波折。比如有学生因为自己的动作始终不够规范而一度想要放弃。但是，如果我们眼中只在乎比赛和结果，而忽略了参与比赛的每一个个体，那组织这样的活动还有何意义？一件件小事，一个个细节，在我全身心投入到比赛准备过程后，才发觉，我不仅仅是在组织学生参与比赛，更是在这过程中受教育，是学生教育了我。
人民网报道：走！一起去博物馆里上节文史课
收获远不止于此。一位同学在观后感中写到：“件件文物上早已不明丽的颜色、斑驳的花纹、磨平的字迹，并未使它们失去价值，因为那些都是岁月的模样、历史的沉淀、文化的传承。”谈及文博资源进课堂的意义，钱老师说：“真正走进博物馆学习不仅能够增进学生理解课本知识，启发其问题意识和探究意识，更是对学生人文素养的熏陶。历史学科的核心素养之一是家国情怀，倾听文物背后的故事，感受中华文明五千年灿烂的发展历程，有助于培养学生的家国情怀，铸牢文化自信。”
让班级活动不止于“活动”
组织集体活动是建设班级文化的重要抓手，更是提高班级凝聚力的有效途径。在不断地实践探索中，我深刻地感受到，班级活动的组织实施应当不止于活动本身，而是要从策划、实施、总结三个环节来精心统筹，让活动走向课程化，使其更具针对性、实效性。现以本学期组织学生赴榆中县兴隆山开展团队拓展活动为例，谈谈自己的做法和思考。
历史写作，带给我们思考和看向未来的全新视角
生活在客观的物质世界中，身边的一切仿佛都是理所应当的，我不曾认真思考审视过自己所处的时代，而千百载后，这些也将成为历史。当我真正的走进历史中，才发现历史探究最大的难点在于回归，回到那个真实存在过的历史环境中去，这种场景不是某人的想象或某书的描绘，它就在那里，永恒地存在过。从衣饰到房屋，小到我从未见过的煤核与粮票，大到历史事件的始末，都要慎之又慎地考证。
警惕那些仅存在于中学历史教学中的“伪史料”
史料教学是当前中学历史教学中较为普遍的一种教学方式。然而面对浩如烟海的史料，作为中学历史教师，寻找史料的途径大多都是网络检索，从同行教师的课件中选用符合自己教学需要的史料。若再“较真”一点，对教学中所使用的的每一则史料均追本溯源、判别真伪，则难度很大。在教学中，我时常遇到这样的情况：想查证某则史料的出处，却发现在网络检索时搜索结果大多都是试题与课件。这类史料就是仅存在于中学历史教学中的“伪史料”。如果再深究一下，会发现在这类史料所标注的来源中，是很难查到真正原文的。
传统、情怀和宁静，值得我们坚守——文艺汇演后给学生的话
在我的记忆中，历届苗圃班在参与学校文艺汇演时，都是全班集体参与的。这其中固然有苗圃班人数少的特点和优势，但更多地是多年来苗圃班所积淀的一种文化和理念：一个也不能少。如果纯粹从功利化的角度看，优中选优参与节目演出，效果会更好。但全班参与，能更好地凝聚人心，增强认同。如果班级的每一次活动，都有每个人参与的身影，那一定是这个集体最美好的事。
文艺复兴反对教皇统治吗？宗教改革反对禁欲主义吗？
宗教改革确实是要进一步将人性从教皇和天主教会那里挣脱出来，但是却又用新教的权威对人们加以了限制，给人们的心灵再次套上棚锁。从宗教伦理的发展角度进行考察，新教改革经历了一个由天主教“善功获救”的“外向性格”，到路德宗“唯信称义”的“向内用功”，再到加尔文教“预定”论“内信外证”的变迁过程。而在这个过程中,路德的天职观和加尔文的“预选”说分别赋予世俗职业和从事职业的劳动者以神圣的意义，这两者前呼后应，形成了韦伯称之为催生“资本主义精神”的“入世禁欲主义”的新教伦理。
上课需要给学生展示课程标准、教学（学习）目标吗？
给学生展示教学（学习）目标，应当是对目标教学的一种曲解和误解。在课堂上展示课程标准或教学目标，本质上是教学观念的一种倒退。无论是“三维目标”还是“核心素养”，“润物细无声”的教育不会过时。教师在一堂课上是否在基于课程标准进行教学、是否具备目标意识，关键应在于教学活动背后所渗透的理念，而非形式化的表象。
读书笔记：宫崎市定《九品官人法研究：科举前史》
察举制仅仅是考察举荐，那具体做什么官是由谁、由何种办法来决定的？九品中正制以门第为标准，必然会导致贵族把持，为何还能够实行下去？察举制、九品中正制、科举制这三种标准不同的选官制度究竟是相对独立还是互有关联？带要回答这些问题，宫崎市定的《九品官人法研究·科学前史》以及《科举史》一定是必读书目。
新年第一课：给学生的2021新年寄语
其实，我们也总是会花很多时间去思考。我们想知道老师为什么要布置这些作业，我们为什么要这么拼命，看不到结果的努力有何意义，如果我这样做会不会导致那样的结果……然而，最近看到的两句话让我感慨颇多。一句是“人们最常做的一件大蠢事就是过分地为生活未雨绸缪——无论这种绸缪准备是以何样的方式进行。”另一句是“一个人一生最大的失败，就是跟没用的东西纠缠太久”。
