一年一度的学校秋季运动会开幕大戏——广播操比赛又要开始了。其实，长期从事班主任工作，会容易使人的好胜心慢慢变弱。对于参加类似这样的比赛，会越来越变得“平常心”。但是今年，我对这场广播操比赛却是“特别在乎”。和苗圃1班的孩子们从9月25日开始，每天保持着几乎1个小时的训练时间，在挥洒了4天的汗水后，最终在比赛中呈现出了一次在我看来几乎是“完美”的广播操。
“从来没有苗圃班在广播操比赛中不拿奖的！”
在接到广播操比赛通知后，我是凭着以往的经验和工作的惯性开始组织训练的。一开始，没有好胜心，也没有必胜的信心。因为学生刚刚学会这套武术操，很多人还很不熟悉，第一次在体育课上去看学生做操，真得是完全没有整齐度可言。我抱着“至少不要太差”的态度开始了班级训练。但很快，有两件事让我的态度发生了变化。
其一，在第一次分解动作全部练习完且我已经不知道该如何进一步通过训练来提升质量的时候，我在休息间隙略带开玩笑得对学生说：“要不就这样吧，就算拿不到名次、排名靠后也没啥关系！”学生听完我的话后，都不禁表达出了惋惜甚至不甘心的情绪。我以为他们会是最反感练习广播操的，毕竟辛苦的是他们。但是他们对于这场比赛的在乎程度，大大超出了我的想象。我看过很多历史，也读过很多兵法，但那一刻，我还是上头了！他们都不想放弃，我为何要放弃？
其二，是有人给我说：“好像从来没有苗圃班在广播操比赛中不拿奖的。”我看过很多历史，也读过很多兵法，但那一刻，我又一次上头了！我的好胜心再一次被激发了出来。身为苗圃班一员，如果连我的态度都是“至少不要太差”，那学生怎么会拼命？不行，我不能在这件事上创造兰大附中的另一个“历史”。
“训练的关键应当是规范性，不能只求整齐！”
在长期的班主任工作中，我也摸索出一套简单、便捷、高效训练广播操的办法，那就是以列为单位，在每个分解动作上，让每列第一位同学去统一本列所有同学的动作。短短一个小时的时间，如果学生记忆力好的话，就可以实现全部动作的整齐划一。第一次组织班级训练时，我就使用了这一方法。训练后，整齐度有了一定的提升，但依然感觉“缺点东西”，训练陷入了“瓶颈”，这也是我曾经萌生“要不就这样吧”的原因。
我们毕竟只是班主任，不是专业的体育老师，更不是广播操专家，如何能突破瓶颈，让大家做操能有一个“质”的提升呢？
专业的事还是要由专业的人来办。我邀请了2019届毕业生陈思月来给学生指导。她的广播操水平是体育老师公认的，在校三年给全校领做广播操的次数也是最多的。她在看过我们的训练后，给我说了一句话：“你不能只练习整齐度，你看其他班都在整齐度上下功夫。如果要再提升，那训练的关键应当是规范性，不能只求整齐！”
说实话，当了这么多年班主任，第一次听到这句话的时候，我是有被震撼到的。我细细品味了这句话中所蕴含的深刻道理。我们作为班主任，完全不懂广播操每一个动作的规范是什么，所以只能在整齐度上下功夫，这就是不专业带来的视野、思路的狭窄。
在她的指导下，学生的广播操动作的确有了“质”的飞跃。学生们明白了每个动作有哪些规范要求，如脸朝向何处、手心朝向何处、下蹲到什么程度、胳膊抬到什么高度……学生们明白了做好武术操的精华在于每个动作的干净利落、迅速到位、不拖泥带水……渐渐地，学生们的每个动作越来越充满力量，每个动作的呈现越来越体现出我们强调的“突然性”。而我的内心也被学生在训练中一次次表现出的规范和整齐而点燃。
有学生在事后总结道：“我思索了很久，但仍然觉得方法是最重要的因素。其实很多班都在努力地练习，然而并没有我们的效果，其实很大程度上取决于学姐给我们的“突然”“砸地”这样的诀窍，好的方法会大大提高做事效率，这一点体现得淋漓尽致。”
随着比赛的临近，学生在训练中越来越拼命，甚至在有些时候，我都忍不住想告诉几位学生“你们可以所有保留的做操”，因为他们实在太卖力了，几乎把每个动作都做到了极致。我们班此次参赛的仅有6名男生。在一个女生为主体的团队中，能把武术操做得充满力量，这只能用amazing来形容了！
“我怕你们亲口告诉我这套衣服不好看！”
在比赛倒计时2天的时候，我得知有些班级为了此次比赛专门购买或租借了演出服。如果平时训练效果一般，我也不大会去想租借演出服。但这一次，学生们训练的效果特别好，如此规范且整齐的动作，如果不配上演出服来一次“锦上添花”，岂不是一种遗憾？我看过很多历史，也读过很多兵法，但那一刻，我又一次上头了！租！
比赛倒计时1天的上午，家长帮忙去演出服租借店看了衣服。在没有更多时间征得学生意见的情况下，我和家长商量并拍板租下了一套颜色比较鲜艳、又区别于其他“武术太极服”一类过于老套且可能“撞衫”的服装。由于时间仓促，店家没有办法调配更多的数量和更加合适的尺码，而我们班女生多，女生服装数量不够，我们只能按照部分女生穿男装的方案租借，才让衣服数量满足了需求。
其实，在把租借好的衣服带到班里，分发给学生的时候，我内心充满了深深的担忧：学生们会接受这套完全没有征求过他们意见的服装吗？服装尺码肯定有不太合适的，学生们能克服吗？让一部分女生穿男装，她们能接受吗？
但是，我所有担忧的事都没有发生。第二天上午我还不放心得反复问学生是否有尺码特别不合适的，有的话我再去想办法。没有一个学生站起来说有问题。那一刻，我是真的被学生感动到了。我感动于没有一位学生公开对演出服提出抱怨和质疑甚至拒绝，尽管他们的内心多有抗拒。我感动于他们愿意牺牲自己的个人形象，来成就集体的这份荣誉。
比赛当天，阳光明媚，演出服显得更是熠熠生辉，当学生们站上操场的那一刻，我就感叹：“这次演出服选对了！”这套服装呈现的效果绝对是全场最佳。
我在事后的总结班会上对学生坦言：“我怕你们亲口告诉我这套衣服不好看，我会难过的！”
结语
训练过程中还经历了很多小波折。比如有学生因为自己的动作始终不够规范而一度想要放弃。但是，如果我们眼中只在乎比赛和结果，而忽略了参与比赛的每一个个体，那组织这样的活动还有何意义？一件件小事，一个个细节，在我全身心投入到比赛准备过程后，才发觉，我不仅仅是在组织学生参与比赛，更是在这过程中受教育，是学生教育了我。
比赛终将结束，而这个充满了智慧、力量的集体还将继续前行。“每个人都想为班级争口气，（运动会上）我们的优势不在其他竞技项目，广播操是我们能做到最好的，因此我们要努力做到最好。”学生的这句话，可能代表了班级很多人的心声。虽然比赛结果尚不知晓，但这已经不重要了。重要的是，我们收获了一份难忘的集体记忆，收获了一份集体赋予我们的力量，当然学生还收获了班主任请他们喝的“秋天的第X杯奶茶”。
