尽管身外的天幕是如此的阴暗，那几把染满丽日阳光的晴雨伞还是显得亭亭伫立之美。它们，从来都在竭力为自己喝彩！让读书成为习惯，让自信相伴每天；让付出见证成长，让劳动收获喜悦；让我们常想一二，让你为自己喝彩。让我们自己为自己喝彩！让我们大声对自己说：“我是最棒的！”
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教育
努力拼搏 再创辉煌——有感于运动会表彰班会
有学生说:“10班的存在方式是我所期待的的高中生活的极致体现，这个班级有自己独特的魅力。”十班在今年的校秋季运动会上创造了前所未有的辉煌。不管你是运动员还是观众，如果你用心参与到运动会中，你一定会发现很多感人的故事。运动会上取得的辉煌，和每个人的努力都是分不开的。运动会，是一个终点，也是一个新的起点。我们需要在今后创造更多属于十班的辉煌，所以我希望大家能够将这次运动会中你所感受到的精神继承下去。
高二10班第二周主题班会：篮球赛
开展班级间的篮球赛，最重要的一个意义就是体现集体的力量。今天的比赛，如果不是中场的时候大家及时调整策略，充分发挥每个人的优势，如果不是场下10班全体同学的呐喊加油，这场比赛想要逆转恐怕也会很难。在今后的班级间活动中，我其实更倾向于组织拔河比赛。拔河比赛既没有身体接触，基本上避免了安全事故发生的可能性，同时又需要每个人的亲身参与，需要每个人都为集体贡献出自己的力量。
高二10班第二周主题班会：Friend
人生就像一列长途列车。在途中会有很多人上上下下。但陪你走过大部分的只有你的好朋友。友情，友谊的同义词。它是一种朋友和朋友之间的感情。它是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，他就像一种你无法说出，又可以感到快乐无比的东西。它和亲情、爱情一样，是一种抽象的、令人捉摸不透的东西，但却要比它们更值得我们去珍惜。
高中班级管理中如何推行小组量化积分考核
在高中班级管理中推行小组量化考核模式时，要结合班级实际情况进行合理分组、在积分管理中突出奖励措施、充分照顾到学生的利益需求，要起到的是一种正面引导作用，让表现积极、合作良好的小组品尝到协作带来的好处。能否以学生为本、充分考虑学生的需求、以促进学生的进步为目标，是小组量化考核能否顺利推行的关键。采用“班主任——班委——小组——个人”的管理模式，不仅可以有效地将权力下放，增强学生管理班级事务的自主性和积极性，又可以通过责任到组、责任到人的方式，有效落实相关规章制度的执行。
高二10班小组量化考核办法（试行）
为了充分实现班级管理的稳定性和日常监督的民主性，使每位同学都能真正参与到班级管理中来，提高班级工作的效率，促进班集体凝聚力和向心力，特制订本考评办法。分组依据“组间同质、组内异质”的原则，根据同学们的学习成绩、兴趣、性别、能力等进行分组，每组推选组长一名，小组必须有组名、组训和组歌。
每天进步一点点
思自己接手文科班后第一周的班主任工作，我基本上采取了宽容的态度。对学生触犯到班规的一些行为，都只是善意地提醒。一般而言，作为一个重组后类似于新班的班主任，应该严格要求，这样才能让学生更快地把自己的行为约束在班规的框架内，有利于班级长远的发展。我觉得学生进入一个新班，感情上可能还有一个适应和过渡的阶段，需要适当的宽容。这只是我的一个尝试，是对是错，还需要时间来检验。
高一十班，感谢有你
感谢我们在彼此最重要的阶段相遇。我们见证了彼此的成长，学会了包容与理解。请铭记十班班训，将十班精神传承下去。我希望我自己带出来的第一届学生都能够在这一年的高中生活中有所收获，有所感悟，有所成长。当班歌《年轻的战场》再次被大家唱起，这熟悉的旋律以及背后的故事会让每一个用心为十班付出的人难以忘怀。
在理想与现实的边缘
我不得不去面对自己教育理想的坍塌。这个教育理想，是我在不断阅读中构建起来的，我却开始怀疑这个理想是不是本身就是一个虚空，一个错误。在很多优秀的教育家的教育思想中，正面地、积极地引导要远远好过惩戒教育。但是他们对自己的约束力、对学习重要性的认识却并没有随着我的“仁慈”而变强。理想，让我更宽容地面对这一切。而现实，让我却忍无可忍。我越来越觉得，那些教育家的思想之所以能够付诸于实践并取得成功，缘于他们在学生身上投入的爱心。
激荡青春 水漾年华
在本周一的升国旗仪式上，我们班毫无争议地领到了游泳运动会接力比赛第一名和团体总分第五名两张奖状。而令人意外的是，我们还收获了排球垫球比赛第一名。一天接连拿到三张集体荣誉奖状，两个第一名，这让大家都兴奋不已。拿到这三张奖状后，本学期比较大型的体育娱乐活动也就宣告结束了。希望孩子们能够在享受完丰富的校园生活同时，尽快调整好状态，全身心投入学习中，在期末考试中再创佳绩！
学生合唱完美演绎《保卫黄河》
合唱过程中成员之间形成的团结统一的精神、对于个人艺术品位和审美能力的提升可能比合唱单一的艺术价值更为重要。这次合唱，我给班上学生选择了《保卫黄河》这首曲目。我想要把大学时期的经典在我工作的地方让学生重现。让一段难忘的回忆，延续为另一段难忘的回忆。最终我们以第五名的成绩获得了此次比赛三等奖。
“诸神之战”班级知识竞赛回顾与总结
这次班级知识竞赛可能是耗时最久并且每位学生都有参与的班级活动了。通过活动，我觉得班级活动的设计，要充分考虑每个学生是否都能参与，是否能给每个学生展现自己的机会。要以学生为本，立足于学生的实际情况。众所周之，规则是活动顺利进行的前提和保障。规则的制定，不能由班主任包办，而应该充分发挥学生的自主性，这样更有助于学生的执行。这次活动的竞赛规则完全由组织委员张同学在征求学生意见的基础上制定，并且严格遵照执行。
