教育

十几天的焦急等待，总算等到了两所中学的试讲通知。《古代手工业的进步》一课讲的还算比较顺利，得到了校长面试的机会。我果断放弃了去另一所中学试讲的机会，把所有的希望都押在了我所向往的学校，虽然校长面试的结果无法预知，但是我必须为此做出牺牲，不惜一切代价。校长非常认可我，决定签约，但是所谓好事多磨，没想到签约过程变得异常的纠结和复杂。作为省教育厅直属的中学，之前进教师都是通过统一考试的，这次我作为免费师范生来签约，校方在请示上级部门时却得到了不同的意见。教育厅认为可以签约，没有问题，但是人事厅却认为未通过统一考试的话，还是有问题的，需要进一步商榷。就这样，签约事宜被搁浅了，虽然校长明确答应要签我，但是地方政策和国家政策之间的矛盾却让无法让我的求职划上句话。带着未签约的遗憾，我离开了家，回到学校全力准备毕业论文。

今天下午去参加了高中历史教师的试讲，这也是我第一次参加试讲。经过一天半的时间，我觉得这节课已经准备的比较充分了。这次共有六个人来一起竞争一个名额，包括两个已经工作的教师，还有研究生。等待试讲开始前半小时被通知说无法使用多媒体，让我们提前做好准备。这对我是个不小的打击，毕竟我的教学设计中有不少的图片和文字材料。然后又接到一个通知，原来准备上一节课，现在只能有10-15分钟。还好我自己带了电脑，于是迅速利用半个小时时间重新梳理了一下讲课的思路，把电脑上有些材料抄写下来，以便讲课的时候念给大家。至于图片，就只能凭空说，让听课的老师去想象了。10-15分钟正好可以讲一个比较完整的部分。因此虽然有这么多临时的调整，但是我一直很淡定。 这次试讲是从《明清君主专制的加强》和《古代希腊民主政治》中任选一课。我们应聘的六人中有三人选了前者，另外三人选了后者。而和我同样选了《古代希腊民主政治》这一课的还包括一个已经有4年教学经验的老师。因此形势对我不是很有利。不过在抽签决定试讲顺序的时候我很幸运的抽到了第二位。第一位的童鞋讲的是《明清君主专制的加强》，因此我是第一个讲《古代希腊民主政治》的。试讲顺序其实非常重要。如果我排在比较靠后的位置，那么我的讲课必须比之前讲的要更出彩、更有新意才能博得老师的认可。而现在是由我来开头，所以压力来说相对要少很多。试讲是在一间普通教室进行，除了讲课的人，其他都要在办公室等待。在第一位童鞋试讲的时候我偷偷过去看了一下试讲现场的情况，发现老师都坐的比较分散，原来还计划把笔记本面朝听课的老师，以代替多媒体设备，这样有个电脑屏幕至少可以让老师看到PPT，讲课会容易一点。但是看完现场情况，我果断打消了这个念头。然后我发现第一位童鞋貌似没有写板书。这样我就是第一个写板书的人，于是心里有点暗喜。