教学

今天第五节课在12班继续讲《古代世界的战争与征服》，一切进行的都很顺利，因为经过三节课的锻炼，内容都已经很熟悉了，不过总是没有超越昨天第二次讲课的状态。下午开始讲新的一课《中西方文化交流的使者》，由于这节课一共只有两个知识点：阿拉伯数字的由来和传播、马可·波罗来华的经历和影响，所以我每天都在思考如何充实这节课的内容，昨天晚上总算在网上找到了一个探寻马可·波罗是否来华的纪录片，经过剪辑大概有8分钟左右，正好可以解决我一直担心的时间剩余太多的问题。 万万没想到的是这节课成了我认为最失败的一课。在东拼西凑讲了一大堆东西后，离下课还有10分钟，正好我开始学生放视频，放到差不多还剩两三分钟的时候我暂停了视频，然后开始总结这节课的内容，总结完之后发现居然还没有响下课的铃声，正好我还预备了一个延伸的内容，让大家讨论东西方文化交流的意义，提问了两三个学生之后我进行了总结，这时候居然还没下课。我又给学生公布了上节课留的一个有趣的作业：查一下扑克牌中四个K分别代表古代哪四个国王。讲完之后居然还没下课，我开始慌了，最后问学生：下课了吗，什么时候下课？瞬间我就有种崩溃的感觉了，就在说完这句话不到10秒钟，下课铃响了。我长舒一口气，这才发现额头上已经冒汗了。孙老师也对这节课很不满意，一方面是课堂上讲的很多内容和课本上的内容无关，也就是说扩展的内容与课标要求的教学目标不符，意义不大，另一方面就是那个视频其实不应该放，因为已经给学生讲了马可·波罗来华的经历和《马可·波罗行纪》的影响，讲完这些内容又放一个有关马可·波罗是否来华的问题的纪录片，学生会很疑惑这节课讲的内容有什么意义。关于最后空余的时间没内容可讲的尴尬，老师要求我再降低一下语速，而且如果空出时间的话可以让学生做学探诊。孙老师还建议去掉播放视频的部分，与其耗费时间不如把第八课古代思想与科技文化的内容先讲一点，让我利用课间不到10分钟的时间赶快看一下课本第八课的内容，我大致看了一下第八课关于古代文字的内容，觉得没有太多准备的话也只能照着课本念，发挥的东西太少，只能放弃了这个办法。迅速赶到初二5班，调整了一下自己的状态，又开始了今天的最后一节课。

今天是我教育实习以来第一次讲课，也是我人生中第一次作为一名中学历史教师站上讲台。更有挑战的是，我将从上午第四节课开始连续在三个班讲课。在这之前，我的主要工作是备课和听课。备课方面，由于接到讲这节课的任务开始准备到今天正式讲课，中间经历了半个月时间，所以每天都在一遍遍的熟悉讲课内容，自我感觉在教学内容方面已经没有太多问题，现在唯一的问题就是能不能顺利的把设计好的一节课完整的展示出来。听课方面，通过听几位老师的讲课，了解了学生的一些基本情况和课堂气氛，使我在如何控制好课堂秩序以保证教学顺利进行方面有了心理准备，同时从老师身上也体会到了讲课的一些方法、技巧。此外，其他两位实习老师都在我之前已经讲过课了，从他们身上我也学习了不少。 初次上讲台，给人的感觉是既紧张又兴奋，然而真正开始讲课的时候，紧张或者兴奋都抛到脑后了，精神高度集中在要讲的内容上。课程的进展比我想象的要顺利，学生们都很配合，尤其在讲希波战争的过程时，看到大家都听得津津有味，我心里也很开心。中间涉及了不少问题学生们都积极的进行了回答，但是很快我就发现在讲完希波战争后，用掉的时间比我之间计划的要多了五分钟，这对我后面的讲课产生了一些影响。由于初次讲课，随机应变的能力比较差，我没有针对这个问题及时调整接下来的讲课内容，还是按照之前的设计的流程走，结果当下课铃声响起时，这一课最关键的内容----古代世界战争与征服的意义----才刚从上一个内容过渡过来，我急忙利用了三四分钟时间大致总结了一下本科内容，然后下课。课后孙老师给我指出了这节课的问题所在，主要是在讲和课本内容关系不大的知识点上花了太多时间，而且拖堂的行为是严格禁止的，完全可以把没讲完的东西留到下节课讲。