自从高二以来，除了篮球赛，班级还没有举办过户外的主题班会。最近翻阅李季、梁刚慧、贾高见合著的《小活动 大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》一书，深受启发。体验式活动作为学生喜闻乐见的一种手段，激发学生的兴趣和全身心参与，是提高德育有效性的铺垫性工作。通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果。在以往的班会中，活动场地都局限于教室，学生亲身参与的活动虽然有所涉及，但却不是专题形式的。走出教室，来到户外，设计一系列活动，将会给学生一种不同的体验。因此，我决定以提高小组和班级凝聚力、加强团队合作精神为目的，因此将主题班会定为“团结就是力量”。
在去户外开展活动之前，我先在教室里给学生大致介绍了一下活动的一些规则，以便学生心中有数，避免现场出现混乱的情况。在介绍规则时，我也充分征求学生的意见，以更符合学生实际的需要。这次班会，我设计了三个游戏，以小组为单位进行最终的评比。
一、坐地起身
1、要求4-6人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、不用手撑地，互相借力，一起站起来；
3、计时员宣布“开始”后计时，按完成时间的多少排序，确定名次。
关键词：合作、坚持
二、地雷阵
1、每组派出2名同学，两人蒙眼。
2、蒙眼的选手站在场地两侧，相向而战，同时出发， 在小组其他同学的指挥下，经过由下一组同学设置好的“地雷阵”到达对方区域。
3、凡踩到“地雷”或两人相撞，均为犯规，直接退出比赛。最终按照用时多少排名。
关键词：信任、默契
三、疯狂的设计
小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。
关键词：协作
此外，我还预备了一些活动，如三人四足、解手链、心心相印、无敌风火轮等，在以后的班级活动中也可以结合班级实际情况的需要进行开展。
在第一个环节， 有的小组用了一秒多时间就站起来，而有些小组尝试了多次都没有成功。学生们应该能明白究竟哪些因素可以导致这个游戏成功或是失败。在第二个环节，学生们真正体会到了团结、信任的重要性。在一块布满“地雷”的场地上，学生蒙住双眼在小组其他同学的指挥下穿越雷区。最快的一组耗时43秒，最慢的一组耗时3分45分。仔细观察就会发现，耗时少的小组在比赛前就引导语进行了沟通和规范，比如往前一步究竟是多少，往前一大步又是多少，左拐右拐如何用角度数精确描述等，而耗时多的小组在行进路线设计和引导语表述上都还存在着问题。此外，“布阵”也很有讲究。我们采取的是小组间交叉布阵，有些小组为了遏制对手，在某些区域布置的地雷非常密集，导致其他地方有大片空白，反而没有达到遏制对方的目的。总之，学生们只要用心参与，一定会有诸多的收获。
本次班会有以下两方面的失误，需要在以后类似活动中改进。
1、时间把控不好。和上次“成语英雄大赛”一样，提前设计好的第三环节“疯狂的设计”由于时间不够没有完成。组织活动体验性班会，一定要在时间安排上做足预案。这类班会现场生成的问题较多，如果没有精心策划，极易导致虎头蛇尾的情况。
2、规则的制定要进一步明晰。在地雷阵中，有的小组将地雷布置在场地中央，结果在两侧边线上没有留下任何障碍，使参赛队的一组轻而易举绕过地雷从边线顺利通过。鉴于我在规则制定上没有限制这一点，所以也无法判定他们犯规。这使得比赛的结果缺乏公正公平，引起了一些学生的不满。
