每周一次的班会，除了学校既定的主题外，我基本上都交给学生，由他们自定主题、自行设计，在此基础上我帮他们提点建议、修改完善一下就可以了。本周的主题班会，我主动提出要自己办一次。对于一个月以来班级的总体情况，我并不是特别满意。因此，利用第五周月考的有利契机，对一个月的班级情况做一个总结，非常有必要。在班风建设方面，通过本次班会，希望能够进一步强化学生们的集体意识和责任意识，为班级的发展能够尽心尽力做好自己该做的事。在学风建设方面，新学期开学时学生们学习的热情和积极性已经消退，班级中弥漫着一股浮躁之风。通过本次班会，希望能够让学生们意识到学习的紧迫性，体会到学习的紧张感，引导学生积极调整学习状态，重塑信心，为高三的学习打下良好基础。
一、月考成绩分析
结合数据图表，对本次月考成绩进行了全面细致的分析。首先，列出四个文科班各门学科平均分的数据，通过对比分析再次向学生强调文科学习中数学和英语的重要性。其次，列出本次月考年纪排名前130名的学生，重点分析了一些学生的优势学科和薄弱学科，再次强化了学生对数学和英语重要性的认识。最后，列出了本次月考进步明显的学生和退步明显的学生。在进步学生方面，肯定了这些学生一个月以来的努力，强调了“态度决定一切”的道理。在退步明显的学生上，只是稍作提及，从薄弱学科和考试填涂注意事项方面进行了分析，具体的分析已经在平时以私下谈话聊天的方式进行。
在成绩分析的基础上，我建议学生能够利用此次月考进一步反思自己的薄弱学科，想想以下问题并针对这些问题做出改变。
1、对待这门课我是一个怎样的态度？
2、在课堂上我是否做到了高效听课？
3、在课后我是否高质量的完成了作业？(关于作业：如何看待、如何实施、如何反思)
4、面对不懂、不清楚的问题，我是如何处理的？
本学期有位学生在学习上的转变令我印象颇深。在和她聊天时，她的一番话让我很受感慨。她说：
“我就是觉得自己以前挺傻的。成绩每次考下来只会去羡慕那些考得好的同学。而自己却没有努力去争取一个好成绩。假期里自己很认真得反思了一下,觉得有什么不可以的。只要努力学还怕考不到好成绩。那天和咱们班一个同学聊天。他也说只要想就没有做不到的。所以我想改变我一直掉车尾的成绩。在剩下得一年多去好好努力。考一个自己受益终生的大学。也算对的起自己。”
这番话，是说给她自己的，但同样也是说给我的。很多长辈也会对我说，没有什么做不到的，只要你敢想。这样一个看似简单而又深刻的道理，学生们能够明白并且真正付诸于实践，着实令人钦佩。本次月考她进步了55名，成为班里进步最快的学生。我在班会上拿这位学生的例子告诉全班学生，不管你基础多么差，多么让自己不满意，只要现在奋起直追，还为时不晚。希望有更多学生能够为了自己的梦想而在这短暂的高中阶段全身心地奋斗一次。
二、班级近况总结
对于班级一个月以来的运行状况，我用“令人失望”四字来概括。五周以来，我们的每周班级量化考核排名一直在倒数。在出勤、卫生、眼保健操、自习纪律等方面都存在着诸多的问题。在对这些问题逐一分析后，我引用了卢梭《社会契约论》里的观点来阐述个人与集体之间的关系。
人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。政治权威在我们的自然状态中并不存在，所以我们需要一个社会契约。在社会契约中，每个人都放弃天然自由，而获取契约自由；在参与政治的过程中，只有每个人同等地放弃全部天然自由，转让给整个集体，人类才能得到平等的契约自由。——摘自卢梭《社会契约论》
社会需要契约，班级也需要契约，我们放弃了天然自由而转让给集体，就要履行好契约，要有“契约精神”。个人与集体的利益是息息相关的，需要每个人为了集体能够牺牲自己，而集体良好运转又能有助于自己的进一步发展。这是一个双向的互动过程。
三、想想十年后的自己
分享周迅的《十年后的自己》一文，让学生自己给自己制定一个目标，然后倒推回来，看看要达到这个目标，当下应该开始为此做何准备。通过这个办法，来帮助那些没有目标、没有方向甚至是整天空想的学生，引导他们脚踏实地从现在做起。
本次班会没有总结，只有留白。我把剩下的时间交给学生，让他们自己制定目标，自己思考。希望这样一节班会，再加上今后师生的共同努力，能够让十班的学风、班风能够有所好转。
注：关于“契约精神”和“目标倒推法”，均借鉴了之前学校青年教师主题观摩课上各班的一些主题和环节。以后我会陆续整理出自己听过的这些主题班会。
