从日记到周记到月记

今天开始期中考试，我也趁机更新个博文，说说近况。这也可能是我博客间隔时间最长的一次更新了吧。

某天，领导召集青年教师开会，要求青年教师必须时刻进行反思，反思自己是否融入到了学校这个集体中，反思自己的工作，反思自己在师徒结对中的作为。领导提出了很多问题让我们思考，我感觉很多问题都是针对我的，比如是否积极主动与人沟通，是否在办公室里为别人多提供了一些服务，是否与工作团队建立了稳定良性的关系，是否经常性地听课并向指导教师请教，是否有明晰的中期、长期规划，是否课前请教指导教师审阅教案等等。这些方面我都做的不是很好，所以以后还需要努力虚心向其他老师学习和请教。

18日进行了第一次公开课，授课内容是《罗马法的起源与发展》。这是比较好讲的一课，教材编排上很有逻辑性，网上又有大量关于这一课的教学论文可供参考借鉴。经过多方查找资料和整理，我做出了一份自认为还不错的教学设计。在导入部分，参考《全球通史》中的相关内容，将罗马早期历史和希腊做对比；在过渡部分则多使用一些从网上找来的案例，虽说案例的真实性尚待考证，但作为历史教学中的一个素材还是非常不错的；在课堂小结后我还设计了几个练习题。这样一来，算是相当完整的一堂课了。当天听课的包括了校长和历史组的各位老师。整堂课进行得还算顺利，没有出现特别严重的失误。课后听取了领导和各位老师对本课的评价，不足之处主要有以下几方面：学生参与程度不够，案例分析应该由学生完成，在知识点的归纳上学生也可以独立完成，但考虑到时间的关系，我直接说出了结论，这大大影响了学生参与课堂教学的积极性；当学生在做练习题出现普遍错误的情况下，纠错力度不够，没有针对学生出现的错误进行深入分析和讲解，只是简单分析了一下错误的原因；板书虽然比较详细，但字写得太小，课后有坐在后排的学生反映看不清楚。此外，在一些细节的处理上还需要进一步优化，比如过渡是保证一堂课流畅进行的核心环节，而本节课在很多知识点之间的过渡上还是略显生硬；在一些问题的设计上还应该力求层层递进，充分调动学生的思维；教学语言不够精炼，缺少抑扬顿挫，整节课显得过于平淡。总而言之，还有很多需要我去改进和提高的地方。从青年教师会和公开课之后，我就把历史组各老师的课表都抄了下来，然后和自己的课表对照，制作了一份听课表，决定平时只要有空就去听课。

21日兰大的辅导员到位了。虽然这些辅导员和我年龄相近，有些甚至年龄比我还要大，但我突然强烈地感觉到他们如此的稚气，完全带着一股大学校园的气息，就如同半年前的我一样。和他们聊天的时候，明显感觉到了自己身份的不同，这让我感慨万千。仅仅工作了两个多月，就完全适应了新的身份，就已经将自己进行了重新归类，这是多么不可思议的事。

教学方面比较让我欣慰的是听到了个别学生和家长对我不错的反馈。某次一家长打电话问我们班孩子的情况，顺便谈到我的历史教学，家长说孩子告诉他，历史课非常有趣，孩子非常喜欢。某次两学生在办公室问我高二文科历史是不是我教，我很好奇，他俩表示已经决定学文科，然后觉得我的历史课讲得不错。虽然这仅仅是个案，肯定也有不少学生觉得我讲得很没劲，但毕竟听到这些正面的评价，还是让我有了更大的动力。

最后说说生活，现在真是到了精打细算的时候。人事手续一直没有办下来，工资也一直没有到位，从8月到10月，除了节日福利外，基本上没有任何收入来源，银行卡里的储蓄和手头的现金都已经不到三位数了。现在又到了交暖气费的时候，走投无路的我去学校借了2000元，算是缓解了目前经济拮据的局面。希望工资能早日到位。