倒计时93、92、91天。
忙碌的新学期第一周接近尾声。未感觉到时间过得快，反而有一种终于熬到了周末的感觉。感冒来袭，全身困乏，急需休整。
本学期给数学、政治、历史、地理都安排了早读。10班和7班的历史早读分别被安排在周五和周六。早读的安排完全由任课老师自己决定。有些老师可能会因为课时不够的原因不得已将早读改为正常的上课或是讲题。虽然历史学科目前复习进度也偏慢，但我还是不太愿意去这样做。既然叫做早读，主体本就是学生，那么这节课的主动权也应该交给学生。尤其对于历史学科，学生自主理解记忆至关重要。因此，半小时的早读，我安排学生们根据自己的情况记忆基础知识，我则负责抽查学生选修三基础知识的记忆情况。
上一学期，我是安排由家长来负责检查学生选修一基础知识的记忆情况。通过这种方式，让家长也能积极参与到学生的学习管理中来，也减少了老师的工作量。但是家长们的负责程度、对这项工作的配合程度还是有所差异的。这学期我决定还是自己亲自来查，这也有助于我进一步了解学情，加强与学生之间的沟通交流。
从两天的检查看，学生的表现还是可圈可点的。总体上让人感觉到他们都很重视而且认真地在记忆，因此绝大多数学生都能够比较流利地表达出来。但是大部分学生明显还是停留在死记硬背的层面。例如关于一战的影响，学生只能凭着短时记忆说出“1.……2.……3.……”我追问道：“假如在考场上回忆不起来1234点，那么该怎么办？”学生无奈。于是我在课堂上再次强调必须在理解的基础上寻求合适的方法来记。例如从政治、经济、思想文化、科技等角度。但愿学生通过记忆选修三的基础知识，在选做高考47题时不会出现太多史实类的错误。
周五下午和周六下午是例行安排的数学、文综周练习。文综周练习自进入高三以来已经组织了十多次，我是见证了大部分学生在历史答题书写、思路、内容等方面的逐渐成熟。但是有一个问题始终没有得到彻底解决，即部分学生因为时间不够最后放弃一道或者几道题、空白交卷的情况。周练习的目的本就在于通过不断地练习使学生熟悉文综、探索适合自己的文综答题节奏。对于历史教师而言，此问题带来的压力尤其大。历史在文综三科的试卷结构设置中处于最后一门学科，学生很容易因为先答地理和政治花掉大量时间以至于答历史时时间所剩无几。今后希望在我的不断引导下，这一问题能够得到有效解决。
近日爸爸在省人民医院住院检查，有时到了午餐时间仍在输液，我就得去送饭。每天中午来回一趟，就得耽误午觉时间，晚上下班之后很累，又得备课，并不能常常去医院陪伴。妈妈因为姥爷生病需要照顾，也无法兼顾爸爸。于是第一次亲身体会且理解到了做教师的不易。以前对于教师因为工作原因丢下家庭、舍去陪伴家人时间的现象，我总是持反对态度。可这事真发生在自己身上，我却也更多地考虑了工作，真是无奈。毕竟父亲此次只是检查，只要不输液他能够照顾自己的衣食住行；毕竟他住在离我住所并不是特别远的医院，我能够很方便地利用中午和晚上时间去陪伴他，给他送饭。我想，等父母更需要我照顾的时候，住院又不一定这么近的时候，我恰恰又带着一个班的学生备战高考、进入冲刺阶段，我该怎么办？当然，我觉得我的第一选择还会是父母、家人。最近高三年级有位班主任在身体状况欠佳、需要长时间休息治疗的情况下，依然打针上班，力争坚持到高考结束，这种精神值得人敬佩。可是要付出如此之大的代价，拿着自己的生命来奋战，这种牺牲又有多少人能够做到？我觉得，这种牺牲，除了让人敬佩之外，更多地也是一种无奈吧。我希望我们的奉献，不要建立在牺牲自己和家人健康的基础之上。
周天晚上看了《超能陆战队》，好温暖的大白呀~
