4月19日——20日，利用一个难得可以自由支配的周末时间，我对班上的几位学生进行了家访。当班主任以来，为数不多的几次家访让我越来越感觉到一个孩子的成长与发展，与家庭环境、父母教育关系密不可分。当你真正走进学生家中，了解他的成长经历，才能理解为什么在学校孩子会有这样那样的表现，才有可能开展个性化的教育。
在小张家里，他父亲说：“在我小时候，我父亲在家里的地位非常高，始终是以一个威严的形象出现的。我们见到父亲的时候，都很害怕。正是在这样一个家庭环境下，我们与父亲无法平等地交流，很多事情也是由父亲做决定，我们只是一个执行者。我觉得自己现在比较优柔寡断，缺乏雷厉风行的作风，很大程度上都是家庭环境的影响。反思自己的人生经历，我觉得一定不能把这样一种教育模式带给下一代。所以在孩子的教育问题上，我尽量做到与孩子平等交流，不在家里摆出父亲的架子，给予孩子很大的自由空间。”他父亲的这番话，直到现在还萦绕在我耳旁。有这样一位善于反思的家长，孩子怎能不健康成长？
小王的母亲虽然只有初中文化水平，但是对孩子的教育非常用心。母亲拿出了一本她坚持记录了多年的笔记本，我打开一看，从小学一年级到现在，孩子每次考试的成绩、名次都有详细的记录。能够坚持十多年，记录见证孩子成长发展的一个方面，真的令人敬佩。母亲说，她还把这本笔记本誊抄了一份，等到孩子考上大学以后，就可以把一本送给孩子，另外一本留给自己做纪念。一本薄薄的笔记本，承载着的确是母亲对孩子无微不至的关注和深深的爱。
小李的数学一直是她最薄弱的学科，通过家访我了解到，从小学开始她对数学就失去了兴趣，原因是小学的数学老师在教育教学问题的处理上有欠缺的地方，她的几位小学同学数学成绩都一直不大好。这也再次印证了启蒙教师的重要性。回想自己的小学经历，正是遇到了一位优秀的班主任——特级教师徐致珍老师，她培养了我良好的学习习惯，使得我在求学道路上顺利了许多。如今，每到过年，我都会联系一些小学同学去看望已经退休的徐老师。我们是她带出的最后一届学生，她依然能够记得我们的名字，依然在关注我们的成长。我们这一届学生，大部分都考进了自己心仪的大学。
小郑在一岁时父母就离异了，她从小就和母亲生活在一起直到现在。据她母亲讲，因为离异时孩子还小，所以这并没有给孩子太多心理的阴影。现在孩子长大了，母亲也能够认真给孩子解释当初为什么和她爸爸离婚。小郑自己也能理解，还时常宽慰母亲。在学校，小郑一直表现得很低调，很内向。在众人面前不善于表现自己，处处显得十分腼腆和拘谨。周末自己一个人宅在家里，也不愿意出门。除了和自己关系特别要好的朋友外，和其他同学聊天她也觉得没有太多话题。她在性格上的这一特点，在我看来还是与小时候父母离异有很大关系。虽然父母离异时孩子尚小，但是成长过程中父亲角色的缺失，给孩子的性格带来了很大影响。母亲即使在孩子的成长教育上投入再多，也无法替代父亲的角色。自小郑上初中以来，母亲在日常生活中常常向孩子讲述一些媒体上看到的负面新闻，以此告诫女儿要有安全意识，要学会防范，保护自己。母亲也希望孩子能够在本地上大学，这样她也好放心。很显然，这是站在女性的角度给予孩子的一种教育方式。孩子长期在这样一种只有母亲教育的环境下，很容易出现对周边人的陌生感、对所处环境的淡漠感。在校园这样一个特定的环境下，小郑这一弱点可能不会有太多的体现，也不会给她的生活带来太多的影响。但一旦脱离校园环境，面对社会，她必须要做出更多的改变。
在家访中，我觉得老师应该做一个倾听者，多提问，了解孩子的成长经历和家长的教育方式。离开了学校这一环境，老师应该更加关注孩子的全面发展，尽量避免始终围绕学习成绩来聊。这样才能建立一个融洽的家访环境，达到家访的真正目的——了解学生，因材施教。
