期末考试结束，开家长会是惯例。这次家长会，我让学生也参与进来。家长坐在座位上，所有学生站在教室后，因此我称之为期末班级总结表彰会。之所以让学生参与进来，一方面，为了避免学生对家长、对教师产生误解，认为家长会上教师一定给家长说孩子在学校的不好，家长一定会给教师说孩子在家里的不好。一方面，教育本身就是靠合力才能产生结果，只有学生这个主体发挥作用，学校教育和家庭教育才能发挥更大的作用。这次会议我主要安排了一下内容。
一、本学期工作总结
1、注重习惯培养
本学期，我重点抓学生习惯的培养，目的就是为高中三年打下一个基础。具体来说，每天监督学生的作息时间，督促学生按时完成作业、按时交作业，督促学生维护好教室的卫生，重点抓好自习课的纪律，让学生学会利用时间，全神贯注地学习，提高学习效率。正如教室后面写的那句话：细节决定成败。只要良好的学习习惯、生活习惯能够培养起来，学生的学习就不会是一件困难的事。当然，这个工作虽然我一直侧重在做，但还是不够。下学期，我还会继续在习惯培养上下功夫。也希望各位家长能够给予我更大的支持，包括：早晨中午的到校时间、在家写作业的状态。
2、注重学法指导
我在班会上多次分享过我的一些学习方法和经验。在兰大辅导员王老师的帮助下，我们也邀请到了兰州大学两位非常优秀的研究生给大家做学习方法指导，涉及到了各学科具体的学习方法、课堂如何高效听讲、考试答题技巧等。高中学习和初中学习最大的区别就是自主学习。而自己主动学习，就需要有适合自己的学习方法。相信经过这么多学法的指导，加上学生自己一学期的实践，应该能够找到适合自己的学习方法。如果学生成绩没有明显提升，只能说明一点：没有下功夫。自己下不了功夫，约束不了自己，再科学、再万能的方法也没用。
3、注重全面发展
教育的目的是培养学生成为一个大写的人字，成为一个全面发展的人，不能狭隘地把教育和学习成绩划等号。班级活动的开展，并不会影响学生的学习，反而会对学生的发展起到很好的促进作用。本学期，我们组织的班级活动除了每周的班会活动外，还包括军训、运动会、一二九朗诵比赛和元旦联欢会。通过这些活动，学生的个人才艺得到了很好的展现，综合能力得到了很大的提高，班级的凝聚力也不断增强。当学生能够更好的融入班级，视班级如家，他的学习动力也会更强，效果也会更好。
说到这一点的时候，我播放了自己制作的一个回顾本学期班级活动的视频《2012·年轻的战场》。
二、期末成绩分析
1、正确看待期末成绩：要和自己的过去比，要看偏差而不是分数。
2、班级、年级成绩分析：语文英语继续保持优势，化学、物理成绩稳中有升，数学退步较大，文科优势明显。
3、期末考试成绩优秀学生表彰
对本次考试单科排名年级前30、综合成绩排名年级前100、进步年级名次超过100的学生进行表彰，由家长为学生颁发奖状。
4、请年级排名12的吴同学分享他的学习经验。
三、寒假安排和要求
关于寒假的安排要求，主要参考了年级组长高老师的文章。
1、让紧张的学习生活节奏适当地进行放松的调整。高一的第一个学期对好多孩子来说是一个特殊的学期，除了积极地去适应高中的学习生活之外，还要面对青春期的问题。这是一个身累心更累的学期，能够挺过来，实属不易。文武之道，一张一弛。不要让心理上的弦始终处于紧张的状态之中，这不利于思维的优先发展。利用这一个假期，不妨把原来有意义的兴趣爱好再一次拿起。
2、正确地认识和面对假期的校外补课。我们都知道，对一个目标不明确、主动性不强的孩子来说，参加怎样的补习班都无济于事。学习的最佳效果来自于自觉而主动的学习。在这一学期中，班上有几个孩子成绩落后的直接原因我认为就是来自于校外补课，他们每天晚上疲劳奔波于各种补习班，就连星期天都不放过。在这样机械式的穿梭中，孩子已经麻木了，分不清主次了，好多作业完全成了机械式的工作了，哪有主动的思维融入其中呢？所以，在这一个多月的假期里，我要奉劝家长不要再让孩子陷入另一个被动学习的环境之中去，尽量想办法让学生自主来学，哪怕时间少一点都无所谓。学生平时学习强度大，假期应该用来调整，而不是按照上学时的作息时间。这样反而不利于下学期开学后学生的努力。学生对于这学期的知识尚未完全消化，上先休班有点得不偿失。如果希望在寒假作业之外还要有所学习，建议做已经做过的练习册上的题，或者整理出各学科的错题本。
3、不要因放纵而养成了难以改变的坏习惯。寒假是一个特殊的假期，因为其中有一个春节。一年里，这是中国人最重视的节日。正因为如此，好多家长随着节日气氛的浓烈以及自己的欢愉，自然就疏于对孩子的管理，甚至放纵不管。这样一来，凭借春节的由头，孩子便开始无节制地上网、闲逛，把原本养成的一些好习惯也逐渐地丢了。因此，作为孩子，首先要在潜意识中知道自己已经是一位高中生了，要学会自我约束、控制；其次，作为家长要以身作则，对孩子的教育管理要疏之有道、引之有方，切忌走两个极端。
4、正确分析学情并合理分配复习时间。一个学期以来，每一个孩子对自己的学习情况应该能做出一个理性的分析。分析过后，就要开始总结、反思，开始合理地分配时间去做作业。一般来说，对一些思维性较强的学科作业放在自己思维最活跃的时间，每个人的这一时间段是有差异的。在做作业的过程中，我主张的是极力去追求作业的质量，不要追求完成的速度。
四、我的一些思考和想法
考虑到这次学生和家长都在，所以我有意识地讲了以下三点，期望家长和学生之间能增进理解。
1、要以全面发展的眼光来看待孩子的成长。
高考只看分数，但是我们在看待孩子的成长时，不要只用成绩分数来衡量。这一年，孩子们的成绩有进步，有退步，都很正常，但我的感觉时此时此刻站在教室里的他们，和去年9月份刚来到学校时相比，一个个都成熟了不少。在看待自己的学习，看待班级的发展，看待周围的事物时，都比初中更理性。这就是一种成长，一种进步。我们不要等到孩子的学习出现问题、成绩出现滑坡、老师找家长时，才关心孩子。不要一看到孩子学习退步，就否定孩子的一切。如果把孩子培养成一个学习机器，那将是一件非常恐怖的事情。
美国心理学家加德纳认为，过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人类的智力至少可以分为七个范畴。高中课程学得好，无非是孩子的语言、逻辑和空间智力比较突出。但是其他智力突出的孩子，就有错吗？就不可能有美好的未来吗？不一定。有教育家说过，教育是农业而不是工业。我们都希望自己的孩子学习成绩能够非常出色，也经常会给孩子说“你看XXX家的孩子学习比你好”之类的话，但是没有任何一个社会能够让所有的孩子像工厂里同一个模子制造出的工业品一样。人与人之间存在着差异，而且这种差异是与生俱来的。教育是农业，阳光、土壤、温度、湿度等环境都在改变，所以庄稼不可能在相同的时间全部高质量获得丰收。每一种农作物何时播种、何时收获都有各自的规定性，早了不行，晚了也不行，农民绝不会为了快速提高粮食产量，拔苗助长，随意缩短作物的生长期。庄稼的每一部分都有重要作用，不是说仅仅收获果实，其他的都是无用的废物。从这个角度去思考教育，可能会有更多的启发。有学者说过，教育是等待的艺术，教育是自我完善的过程，在孩子大脑的某个区域还没有完全发育成熟时，教育所能做的应该是等待，而不是把事情搞糟。就像我们既欣赏美丽的花瓣，又热爱迟开的花蕾一样。
2、作为学生，是不是因为差异的存在就放弃了在学习上的努力拼搏呢？
①学习的过程是发现自己的特长、兴趣和未来职业取向的过程。
②学习的过程是学习能力不断增强的过程。
③学习是为了能够抓住更好的机会。
3、试着去理解父母
我们到了初中、高中，往往觉得父母太唠叨，父母不理解自己，父母对自己要求太严。为什么我们幼儿园、小学时没有这些感觉？我想，因为我们没有婴儿时期生活的回忆，也没有体验过从一个婴儿到一个青少年的成长过程中父母的付出。你白天到夜晚，不停地哭泣，父母是否觉得你太烦，觉得你不理解他们？没有。你问父母这个东西叫什么，父母回答后你又再问，父母可能回答了十几遍你才会问。父母是否觉得你太烦，是否觉得你不理解他们？没有。那么为什么你懂事之后，就要这样去看待你的父母？因此，无论父母做了什么让你无法接受的事，你都要学会去接受它，去理解它，就如同你父母当年对你那样。
