11月26日
班级值日卫生安排的第二次变动
本周开始执行新的值日卫生安排，每组负责搞一周卫生，并把每周班级量化考核成绩与小组卫生成绩挂钩。如果某组在周班级量化考核的卫生成绩中排名年纪后4名，罚搞一周；若排名年纪前4，免搞一周。相信这种奖惩更能激励大家积极认真地参与打扫卫生的工作。这也是我开学以来第二次调整值日卫生安排。
开学之初，我让生活委员排了一张值日表，将全班学生分为8组，每组值日一天，天天轮换。当时没有考虑太多，就简单地将男女尽量搭配，至于具体每位同学负责卫生的哪一部分，并没有明确规定，由组长负责安排。
这次调整后，以教室座位的一竖排作为一个小组，保证学生早晨进教室一看自己所在的一列有人搞卫生，就可以明确该自己搞卫生了。每组除了指定组长外，还指定了谁负责倒垃圾、谁负责扫地、谁负责区域卫生等，责任到人，避免了滥竽充数的现象。一旦发现卫生打扫不彻底，罚搞一天。为了防止学生忘记哪一组搞卫生，我还安排生活委员每天在黑板上注明第二天该哪一组搞卫生。这次调整后班级卫生有了明显的改善。实行了近半学期后，我发现学生搞卫生非常不积极，有时早晨到校后学生不知道该哪组搞卫生，没一个人行动，要等到生活委员督促才开始进行；有时因为没有责任到人，会出现一个组只有一两名同学搞卫生的情况，这导致每周的班级考核中我班的卫生总是倒数。经学生建议，我在期中考试后对值日卫生安排进行了调整。
而本周开始实行的新安排，完全是借鉴了年级组长高老师的安排。他也是在逐渐的摸索中总结出的办法，并在上周班主任会上给我们年轻班主任做了分享。他将值日生安排表与黑板报安排表相结合，参照每周班级量化考核成绩和学生们的评价，对表现优异的小组给予奖励。这样就极大地调动了学生的积极性。他在分组的时候，并没有强制安排，而是让学生自由组合，关系较好的学生在一个组可能更容易协同工作。这一做法我可以在下学期再做尝试。
排一个值日表，看似很简单，想要让其合理化、科学化、人性化，却并不是一件容易的事。通过这次调整，我也意识到向优秀班主任、老班主任学习的必要性。虽然我们年轻班主任经过自己的实践，摸爬滚打之后也能找到适合自己班级特色的管理制度和方法，但这毕竟是条弯路，学习其他班主任的经验是一条可以走的捷径。我们要学习的不仅仅是他们的教育方式方法，更多的可能是教育理念和思想。例如排值日表，高老师的做法就体现出了以学生为本的思想，不是通过教师的管理和督促来保障值日工作的正常进行，而是充分调动学生的积极性，配合适当的奖惩措施。之前我的做法是，一旦班主任或者生活委员发现搞卫生有遗漏的地方，就罚搞一天。这个惩罚措施其实并没有一个统一的标准，万一班主任不在，或者生活委员疏忽，这一组即使打扫不彻底，也可能免于惩罚。而且每周班级量化考核成绩出来后，如果我班排名靠后，我也不知道该由哪一组负责，只能一味地提醒学生以后搞卫生要更加认真。而高老师的做法，以每周班级量化考核成绩为奖惩依据，客观公正，责任到组，正好解决了我所遇到的问题。
11月27日
经过整整一周的设计和绘制，教室里总算出现了第一期由颜料绘画而成的黑板报。在此之间，各小组办黑板报都采用彩色粉笔。彩色粉笔绘制出的黑板报，总体上看颜色不够鲜艳，很难吸引观众的眼球，而且不易保存，一两周之后随着粉笔灰的掉落和学生们偶尔的触碰，往往就模糊不清了。这一次办黑板报的小组里，正好有学过绘画的学生，我破例给了这个小组一周的时间来绘制。从效果来看，还是相当不错的。
再贴一张粉笔做得黑板报，对比一下，视觉差异还是蛮大的。
原本今天下午要开班主任会，会前年级组长安排我做发言，让我好好准备准备。作为班主任队伍中的一名新手，我不知道该从何说起。说句心里话，自己也没有太多的经验或感悟和大家分享。所以我准备以《新班主任如何让自己快速成长》为题，谈谈自己的一些想法，也作为自己将来努力的目标，让其他班主任给我们年轻班主任提出更多的意见建议。为了下午的班主任会，我从上午一直忐忑到了下午两节课后。结果由于今天还有高三年级组会和高二月考，时间冲突导致班主任会被取消。
