在《陪伴孩子 走过高三》一文中，我提到了贯穿在高三班级常规中工作中的“六个意识”，其中之一便是计划意识。计划是行动的指南，计划是完成阶段任务的重要保障，这对于高三的学生来说特别重要。在第一阶段复习备考中，在宏观上要制订好学期计划，在微观上要制订好周计划和日计划，每次月考前还要制订出短期的复习计划。在今年暑假，我特别要求每位学生制定出假期的学习计划，但是从反馈的情况来看，学生对计划的理解和制定有很大差异。
在高三阶段制定学习计划的重要意义如何理解？首先，充分利用时间，提高学习的效率。在高三一年，对学生来说最宝贵的就是时间了。制定学习计划，使自己明确了在每个时间段应该做的事情，可以一定程度上保证自己不会过多浪费时间。例如，步入高三后学生普遍面临的两个问题：晚上学习时间过长以致入睡太晚、无法适应文科综合考试的答题量。晚上学习时间过长，除了作业量的因素外，很大程度上和学习效率是有关的。如果能够将每天晚上的作业制定出详细的计划，限定时间，让自己有了更多的紧迫感，效率自然会有所提升。如果每天晚上都能用“限时完成”的标准来对待作业，那么面对文科综合考试，也就不会出现感觉题量过大而答不完的情况了。其次，克服惰性倦怠，调动学习的积极性。高考备考是一场持久战，当你拥有了自己的一个计划，这个计划也就成为了一直激励自己努力学习的动力之一。每当自己面临倦怠期时，想一想自己制定的长期目标，再看看自己制定的每周、每日计划，恐怕自己很难就这么轻易地陷入放松、放任、放纵的状态。而当自己能够坚持完成预定计划，看着每一项计划条目后面划上了一个个鲜红的√号，将会给自己带来满满的成就感和充实感，极大调动学习的积极性。
制定学习计划，重要的是做到“详、实”两个字。详，就是要细化。一方面，若制定每日学习计划，就不能只写出笼统的时间和科目，如上午数学下午英语等，至少应该要细化到什么时间段学习具体的什么内容，例如做哪些习题、自主复习哪几个章节等，这样才能真正发挥计划的优势。另一方面，对于自由学习的时间、对于平时的零碎时间，更应该制定出详细的利用计划。高三阶段学习任务繁重，自由学习时间相对比较少，学生往往不容易抓住它，这也正是学习被动局面难以改变的原因。一旦抓住并体会到自由学习时间给学习带来的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，来增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。
实，就是要符合自己的实际情况。一，制定计划必须根据自己的特点，不能一味地仿制别人的计划。不少学生在制定计划时满腔热情，往往忽略了实际情况，结果实行起来就感到紧张、困难。因此制定计划要量力而行，一份好的计划绝不在于它的起点高与低，而在于它是不是能帮助你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。二，个人计划应服从于学校班级的计划。很多学生往往在高三阶段选择了在课外给自己“加餐”，这很容易与老师布置的作业相冲突，冲击常规学习时间，如果出现了时间安排上的矛盾，一定要优先服从学校安排。三，计划要留有余地。为了保证计划的实现，在制定计划时必须留有余地。否则，在实施过程中受到冲击时，会因没有办法调整而使计划落空。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样计划中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少。计划中的学习任务就可能完不成。再例如，有些学生在制定计划时一味贯彻“详”的原则，把时间计算得很精确，但是却也存在着时间安排过紧的现象。最好在每个时间段之间预留出一定的时间，既可以用来休息，也可以用来解决计划时间内未解决的问题。
在计划实施阶段，也要注意以下两点。一是经常对照，及时调整。计划订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。如果完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。如果没有按计划完成任务，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。必要时可调整计划，降低标准，减慢速度，使计划切实可行，为学习服务。二是坚持下去，不要放弃。坚持是计划实施中最难的。高三备考是一个周期比较长的过程，今天的努力并不能在明天就马上得到回报。它是量的积累才能引起质的飞跃。半途而废，是浪费时间与精力，对人的自信心也会产生很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步也不要气馁、放弃，不要心甘情愿地败下阵来，一定要坚持下去！
只要每位高三备考的学子都能够强化“计划意识”，培养良好的时间管理习惯，一定能够自信地迎接高考，从容地面对未来！
