昨天，班主任小刘找到我，说有些班主任工作上的问题希望能和我交流。她说她班上的问题还比较严重，我听完后给了她一些建议，但感觉自己考虑的也并不成熟。所以在我的倡议下，小刘叫上年级组长和几位年轻班主任，一起为她遇到的问题出谋划策。年级组长在博客里记录了自己参加这次内部座谈会的情况，我偷个懒，转载于此。今年高一年级有5位年轻班主任，我觉得我们之间良好的沟通和互相交流，对于彼此的成长起到了非常大的帮助作用。在我办公室，就坐着两个年轻班主任。每当班级管理中出现问题，大家就互相出谋划策。当某个班主任有好的管理方法时，大家也都乐于分享。这种积极开放、互相交流的心态，使我们每个人都从中受益匪浅。以下是《审时度势而重整旗鼓》全文：
小刘是我们高一年级平行班的一位班主任，去年刚刚大学毕业分配到我们学校。这小姑娘工作上兢兢业业、一丝不苟，她所带的班级在上个学期整体上表现非常好，各个方面都取得了相当不错的成绩。记得上一个学期因为一位同科目的老师请假，我曾经给她所带的班上过一周的课，当时学生表现非常好，气氛活跃。为此，我还当着小刘的面赞扬过她及学生的优秀表现。
今天下午大课间，突然小刘来找我，说想邀请我就班级的一些事务沟通交流一下。等我到另一个办公室的时候，小刘早就约好了同年级的其他几位年轻班主任。我被小刘这种谦虚、坦诚的态度深深地打动了。我感觉到，小刘绝对是在班级管理中遇到了难处，不然不会这么大张旗鼓地来让我们给她出谋划策。
看着小刘一脸凝重的表情，大家开始仔细地听小刘所遇到的问题。
小刘告诉我们，从这一学期开学到现在，班上的孩子们表现得越来越差，与上一学期大相径庭。一个方面是科任老师不断地反映班上学生上课不认真听讲、作业不认真上交；一方面是孩子们突然间失去了上一学期积极向上的那一种学习的劲头，逆反心理比较强烈。尤其是最近这一个阶段，她的脾气也变得越来越糟糕，动不动就在班上发火，甚至为了一些很小的事情也打电话请学生家长……
小刘越讲越激动，最后流下了眼泪……在座的我们五六个感觉气氛一下子紧张了起来，赶忙从不同的角度安慰小刘：
“其实，各个班上情况都差不多，你是太在意了！”
“工作中，别追求完美，学生都听话了还需要我们做什么？”
“先别生气，我们大家一起来分析一下原因，看采取什么策略比较好。”
小刘渐渐地平静了情绪。在座的几个班主任中间，我算年龄最大的，所以大家想听听我的建议。我的提出了两条建议和措施，希望大家一起来讨论交流。
一、从班委身上入手，找到班级问题的根源所在。
一个班级，班委代表着班级的风气。班委风气不正，自然会影响到班级的整体形象和发展方向。班委就是班级的一面旗帜。我的建议是如果班委的确代表着班级中的某种不良之风，应毫不犹豫地罢免。
小刘乘机也表达了其中一位班长在QQ群里所表达的一些消极情绪，不过总体上来看班长这一块好像没有出现大的问题。但我的建议是不仅要及时地召开班委会，还应该与班委成员个别谈话，第一时间了解和掌握班级出现这一状况的真实原因。
这时，我忽然想到在自己初任班主任的那时，任免班委成员常常犹豫不决，担心会给那些罢免的班委心灵上留下创伤。而正是这些顾虑导致了我在管理中的很多问题的出现。因此，我鼓励年轻人，在任免班委成员的问题上，有时候要当机立断，让真正有才能的同学来领导管理班级，决不能让那些歪风邪气进入到班委成员中间。另外，还要充分相信学生自我管理的能力，要知道，教育管理中最高的境界永远是学生的自我管理。不要把所有的班级事务都揽在自己身上，这样自己不仅感觉很累，而且得不到应有的效果。
二、针对问题及时召开相应的班会。
班级管理中“班会”是一个相当重要的平台，在有关班级管理的书籍中，许多优秀班主任不止一次地提到班会的重要性。尤其是程兵老师的《魅力班会是怎样炼成的》一书，更是“班会”中的典范之作。那么，针对小刘班级出现的这些问题应该如何来组织一次有效的班会呢？我提出了以下班会流程的建议：
1、提前召开班委会，给班委成员说明召开此次班会的目的是找出班级最近混乱的原因，提出整改措施并给同学们给予新的期望。尽量让班委成员准备相应的发言材料，实话实说，更多地说说目前这样的状况维持下去会出现怎样的后果。
2、邀请班级学生可敬可畏的一两位科任老师参加班会。提前给邀请的科任老师说明组织班会的目的，希望他能在班会课上给孩子们多多打气加油。
3、作为班会主角的班主任，一定要提前做好班会充分的准备工作。可从以下几方面来准备。
a、班会开始，极力地陈述班级上一学期的优秀表现。包括学习成绩、学校活动、班级活动以及科任老师的赞扬。这一点要为后面所讲到的目前班级情况形成反差，让学生深切地感受到他们目前的表现是在堕落。
b、班主任深切地谈谈自己最近的心理感受和想法。这一点讲的时候越真实越好。只要动之以情，学生肯定是会有所触动的。这是整个班会营造气氛的中心环节，班主任一定要把握好情感的抒发。过火了，会让学生觉得班主任缺乏管理的能力；火候不足了，不足以调动学生的情感。
c、请班委成员发表自己的观点，毕竟他们是班级领导，面对这样的班会肯定会向正确的方向引导同学们。适时的时候，不妨再挑选班级中一些优秀学生来表达一下自己的观点。此时切忌请平时调皮捣蛋的学生发言，只要引导他们就可以了。
d、请邀请参加班会的科任老师发言。这是一个顺势诱导的过程，要争取起到一个促进催化的作用。
e、班主任做总结发言，重点提出自己对大家的期望。这时，不要过多地给学生提要求，因为此次班会主要是以情感人。
我的建议和措施说完了，几位班主任一致认为第二种比较好。因为上一学期学生表现一直很优秀，只要动之以情、晓之以理，此办法可靠可行。最后，大家建议小刘不妨按照第二种建议和措施先来实验一下。
接下来的交流中，大家还表达了一些班级管理中的观点和看法。比如，不到万不得已时千万不要请家长；有些孩子所犯的错误必须当着全班同学的面批评，不能姑息；管理中应学会先有规则后有惩罚；班级事务管理中有时候不能管理过细，要给学生一定的空间去释放，等等。座谈中，因为没有领导，大家畅所欲言，毫无顾忌，各抒己见。时而年轻人还开个玩笑，逗得大家哈哈大笑。
渐渐地，小刘的脸上露出了笑容，先前的忧虑表情逐渐消失了，我们也感觉舒心多了。
但愿小刘结合自己班级的实际情况，对我们所提出的建议和措施有选择性地对班级进行整顿、整改，更期望小刘所带班级的孩子们很快地能找回失去的自我，重整旗鼓，各个方面取得优异的成绩！
