在准备教学设计的这一周，我每天都在思索：本节课除了学习美术流派的背景、特点、代表作外，还有没有与历史相关的素材、内容可以挖掘的？最终我通过三条途径扩充了本课的教学资源。一是阅读了相关的专业文献，对各流派产生的历史背景有了进一步的认识；二是观看了纪录片《当卢浮宫遇见紫禁城》，找到了将西方德拉克罗瓦与中国明朝徐渭对比的片段；三是结合自己教学的经验，总结了西方近代美术与文学流派的共同点。
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从疯狂补课到学霸杀师：教育被“剧场效应”绑架引发惨剧
凡是恋战于和学校和教育体制互撕的家长，在孩子的教育方面大多是失败者。之所以有这种前所未有的变态怪相，是因为经济的快速发展，而对精神层面的高需求所致。走得太快，灵魂跟不上了。对学生来说，学习、分数固然重要，但只有这些，是远远不够的。培养学霸型的“空心人”，培养高分的“残疾人”，培养高智商的“变态人”，这又有何意义？
做手机真正的主人
说手机是一把双刃剑，一点不为过。手机在带给我们便捷的讯息传递、信息获取的同时，也容易让人产生严重依赖，对学生而言更容易影响到正常的学习。带班以来，从提要求到收手机，可以说我是想尽了办法，甚至对在课堂上使用手机的行为进行了比较极端的处理措施。有时候学生不理解，甚至以老师是否有收手机的权利来质疑，在网上甚至可以看到类似“教师权力的膨胀”的说法。
倔强七班 地表最强
在2017年的学校秋季运动会，高二七班不仅获得了团体总分第一的好成绩，而且包揽了男女四项接力的金牌，这在以往的校运会上也不多见。当校领导宣布团体总分第一，当合影时我们亮出金灿灿的奖牌吓到其他班，当32块金牌摆成“7”字，我感受到了前所未有的幸福感。在我上小学、初中、高中时，也常常憧憬一个充满温暖又极具凝聚力的集体，而如今的7班，似乎就是我能想象的最好集体的样子。
高二七班“挑战自我 凝聚力量”拓展活动全记录
为什么只有开展这样的活动才会让大家觉得感动，才会感受到集体强大的力量。看完很多同学写的感悟后，我觉得我们之所以感动，之所以有强烈的集体归属和认同，是因为我们努力付出了，而且都体验到了其他人的付出。但是类似的班级活动是有限的，如何让活动的收获在日常的集体生活中延续？我们还是需要付出，并且更多地把自己的言行与班集体的发展连结起来。
国旗下演讲：喜迎十九大 续写新辉煌
10月16日至20日，按照学校值周的相关规定，由七班承担值周工作。周一的国旗下讲话，学校并没有规定演讲的主题。这可给我们出了难题。查阅近期的重大新闻事件，看到党的十九大正好在10月18日开幕，我觉得这应该是一个不错的演讲主题……
一份“津津有味”的暑假作业
其实，家长舍得用孩子，才能成就孩子。别怕孩子切了手，也不用担心会被烫着。鼓励学生做菜的这种作业接近生活，不仅让孩子掌握了一种终身受益的生活技能，同时通过过程培养了孩子自己动手、自食其力的能力，为孩子的成长打下了坚实基础，更重要的是，它还让孩子们感受到了劳动之美、创造之美，懂得了靠自己的双手收获美好生活的道理。做父母的要学会放手，让孩子有这样一个认知过程，因为培养一个人的综合素质更重要。
原来你是这样的土耳其（下）
此行在土耳其8天的行程共浏览景点20多处，具体为：以弗所古城、阿特弥斯神殿、圣约翰教堂遗迹、圣母玛利亚小屋、棉花堡、西代神庙遗址、阿斯潘多斯古剧场、梅乌拉那博物馆、卡帕多奇亚地貌、乌奇萨城堡、阿瓦诺斯小镇、格雷梅露天博物馆、鸽子谷、多尔玛巴赫切新皇宫、蓝色清真寺、圣索菲亚大教堂、伊斯坦布尔大巴扎、地下水宫、博斯普鲁斯海峡及欧亚大桥等。
原来你是这样的土耳其（中）
说到土耳其的美食，不能不提土耳其烤肉和冰淇淋。不过如果你是个吃货的话，这两样美食在中国应该都会接触的到。但这两样美食，更多地是以其外在的形式（旋转烤肉柱式做法、戏耍式卖法）被国人所知。那么真实的土耳其烤肉和冰淇淋是这样吗？味道如何呢？
原来你是这样的土耳其（上）
在这里，妇女可以不戴头巾。在土耳其历史上著名的一次革命——凯末尔革命后，土耳其已经实行了政教分离。凯末尔革命之后规定，宗教机构不得进入国家政权，同时废除了妇女戴面纱、头巾的旧习俗。用Hafiz的话说：“我们国家的妇女戴不戴头巾，完全看个人自愿，政府不会去管的。”而中东一些国家，要么政教合一，要么实行君主制，因此政府在涉及宗教习俗的问题上，规定是相当之严格的。
敦煌躲过劫难 守护者常书鸿遭重创
几番否认后，常书鸿声音很大的、斩钉截铁的、激愤地喊道：“常书鸿，他死了！”此时，一滴老泪，从他紧闭的眼角顺着脸颊流下。听到这令人心颤的喊声，几个陌生人沉默了，但面色凝重，久久地凝视着躺在身边的这位老人，困惑地要把他们心目中的常书鸿与这位老人联系起来。
明确参观目的 提高观展质量——组织学生参观省博后记
以往的博物馆参观，因为缺乏明确的目的性，往往变成了走马观花。为了增强这次活动的实效性，我在参观之前，专门利用历史课对甘肃省博物馆及其重要馆藏展品先做了简单的介绍，同时专程去甘肃省博物馆，提前了解馆藏特色，根据学生特点和需求，设计出了一份学生学习任务单，让学生带着学习任务走进博物馆。
