组织集体活动是建设班级文化的重要抓手，更是提高班级凝聚力的有效途径。在不断地实践探索中，我深刻地感受到，班级活动的组织实施应当不止于活动本身，而是要从策划、实施、总结三个环节来精心统筹，让活动走向课程化，使其更具针对性、实效性。现以本学期组织学生赴榆中县兴隆山开展团队拓展活动为例，谈谈自己的做法和思考。
班会
成长·感恩·责任——记高三7班18岁成人礼
提到“成人”这个词，它象征着你将会有更多权利，同时必须学会承担责任，走出父母的保护伞，开始单枪匹马地去面对这个世界，学会对自己负责，独立面对生活。很多时候还是觉得自己还是个小孩子，需要被人照顾，充满孩子气，对自己的行为缺少约束，可既然已办完成人礼了，就要彻彻底底对自己负责，自己的路自己走，减少对他人的依赖，适当对他人负责，更加谨言慎行，心智渐渐成熟起来。
主题班会：诗书趁年华 经典常相伴
《春江花月夜》作者张若虚流传至今的诗只有两首，《登鹳雀楼》作者王焕之传世诗篇仅六首，清代《全唐诗》收录四万八千多首唐诗，可能不及唐代所有诗的一半。所以我们今天还能独到古代优秀的诗篇，还能与古诗人对话，是何等的幸运！要懂得珍惜，更要懂得传承。不管是《国家宝藏》还是《中国诗词大会》《经典咏流传》，其实文物也好，诗词也好，都是文化的载体，都是时代的表达。我们一定要有文化自信。
文理分科组建新班 从树立学生信心开始
五月五日，立夏，国产大飞机C919首飞成功，而我迎来了又一轮次的班主任工作。面对的是文理分科后重新组建的文科班——7班，学生来自之前9个不同的班级。对他们而言，选择文科或许是兴趣使然，亦或是理化学科过于薄弱后的无奈之举。但无论如何，我将和他们一起走过接下来的两年多时间。在第一次见面的班会上，我该对这个新组建的班级、新面孔的学生说些什么呢？
成长·感恩·责任——18岁成人礼主题班会后记
一场能够给孩子印象深刻的成人礼，应该是以怎样的形式呈现？一场能够具有深刻教育意义的成人礼，应该设置哪些环节？“成长、感恩、责任”三个词越来越清晰地出现在我的脑海中，这三个词，构成了我所理解的成人礼所要传递给学生的三个意义。班会过程中家长、学生的表现，科任老师的讲话，让我对接下来70多天的高考备考冲刺工作充满了信心。虽然我们无法预知2016年高考的结果，但是这一路，我们走得坚定，走得踏实。我感受到了成长的力量。
优秀毕业生经验交流系列主题班会
对于刚升入高三的学生来说，从不同层面、不同角度进行学法指导和励志教育，让他们有更加充分地准备来应对这充满挑战一年，是非常有必要的。而我接手苗圃3班的时候，正值暑假，往届毕业生都陆续回到兰州。于是，我抓住这一契机，接连组织了4场经验交流分享会，让3班的孩子们对接下来的挑战有了充分的心理准备。
高二10班第十四周主题班会：户外拓展之团结就是力量
体验式活动作为学生喜闻乐见的一种手段，激发学生的兴趣和全身心参与，是提高德育有效性的铺垫性工作。通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果。在以往的班会中，活动场地都局限于教室，学生亲身参与的活动虽然有所涉及，但却不是专题形式的。走出教室，来到户外，设计一系列活动，将会给学生一种不同的体验。因此，我决定以提高小组和班级凝聚力、加强团队合作精神为目的，因此将主题班会定为“团结就是力量”。
高二10班第十二周主题班会：成语英雄大赛
十二周举办的成语英雄大赛，学生们都能够积极踊跃参加，这也增加了我继续举办类似知识竞赛的决心。在“集思广益”环节，学生们充分展示了自己的才华，所写出的成语占满了白板上整整一个多版面，不少成语连我都未曾听说过，这远远超出了我赛前的预计。今后，我还计划陆续举办汉字听写大会、文史知识竞赛等活动，丰富学生们的文化生活。
高二10班第十一周主题班会：母亲节感恩教育
每年的母亲节，都是学校开展感恩教育的契机。今年5月9日，在母亲节来临之际，我在班上组织了一次母亲节感恩教育主题班会。在我看来，作为高中生，感恩的关键是交流、理解。因此，早在期中家长会上，我就安排家长和孩子互相给对方写封信，也作为这次感恩教育的一种方式。
高二10班第六周主题班会：反思·提升
只要想就没有做不到的，这样一个看似简单而又深刻的道理，学生们能够明白并且真正付诸于实践，着实令人钦佩。我在班会上拿这位学生的例子告诉全班学生，不管你基础多么差，多么让自己不满意，只要现在奋起直追，还为时不晚。希望有更多学生能够为了自己的梦想而在这短暂的高中阶段全身心地奋斗一次。
“建言献策，共商国是”主题班会总结与反思
回顾这节班会，给我最大的感触就是一定要充分调动学生参与的积极性，发挥学生在班会上的主体性和主动性。本次班会的主题是一位学生给我建议的，在前期策划上，我也广泛征集了学生们的意见，按照他们的想法来修改流程。举行班会的过程中，也始终由学生来主持和参与。实践证明，只有以学生为中心、充分考虑学生的需求，才能在班会课上让学生有话说、有事做，积极参与其中，一定程度上避免了班会流于形式，变成一堂表演课。
