社火的产生与发展根植于传统封建迷信思想，却又代表着人们对于美好生活的向往。从牌示中我们看到，农民越来越关注与切身利益密切相关的国家政策方针。与时俱进中的社火，在当下需要更多的传承、保护与创新。社火的表演，无论从动作套路还是思想主题上，都应该有更多的创新，要更加反映新时代下农民的心声，把对热点的关注融入到表演中而不仅仅是牌示中。这样才能让这个传统的文化焕发更耀眼的光彩。
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春节游后感
通过这两年的旅游，我们最大的感受就是南方和北方的过年氛围完全不一样。从初一开始，各大旅游景点就已经是人头攒动了。初四以后，完全就是人山人海了。借助春节高速免费的便利，南方人往往更愿意选择去周边地区自驾游。春节，似乎更多的是一种节假日的放松与休闲。这一方面说明了传统习俗在北方确实继承地比较多，另一方面也说明了南方人的思想观念更加开放。
奥运火炬传递的那些事儿
其实奥运会火炬传递是一个比较现代的活动。它首次亮相是在臭名昭著的1936年德国柏林夏季奥运会上，由阿道夫·希特勒主持。它的出现与纳粹紧锣密鼓的宣传活动使密切相关的。希特勒希望将奥运会变成带有历史传统与现代华丽相结合的纳粹庆典，以彰显雅利安人的至高无上。如今的火炬传递与这一切都无关了。奥运火炬传递，已经演变成了一场传递和平与奥运精神的活动。
2014索契冬奥会开幕式短片33个俄语字母代表的词语
2014年索契冬奥会开幕式在索契奥林匹克公园菲施特主体育场上演。开场视频用俄语的33个字母引出33个与俄罗斯有关的词语。本文为您整理了33个字母所代表的的词语及意义。（俄文字母后的释义单词为英文）
黑死病可能毁灭了罗马帝国
通过对公元6世纪德国巴伐利亚发现的两具尸体骨骼的DNA序列测定，研究者得到了鼠疫杆菌的完整基因组序列。该细菌也是1348年蔓延欧洲的黑死病的罪魁祸首。这一发现表明，鼠疫杆菌可能在人类历史上肆虐过好多次。可能鼠疫杆菌并不是两次毁灭性瘟疫的唯一祸首，而仅仅是杀死人们的“最后一剑”。人们可能已经因为另外一种快速传播的疾病而变得虚弱，就如同一场流感后人们往往会容易得细菌性肺炎。Poniar说：“我们正在寻找其它病原体，这才是最关键的问题。”
第一次世界大战给妇女带来了什么
随着一战的爆发，英国男子去前线参战，妇女开始在工厂、商店、政府部门等各个场所取代了原来男子的位置。社会变化持续发酵。《1918年人民代表法令》的颁布使得850万妇女获得了选举权。1928年，英国彻底取消了选举的性别限制。她们正在经历从家眷到公民这一身份的转变。她们留给后人的是，后代可以学习她们取得的成就，踏着她们开拓的道路继续前行。当今女性的独立和公民意识的精神支柱便是继承于她们的。
我给学生布置的历史寒假作业
作为学生，最盼望的就是寒暑假的来临。假期里，可以做自己想做的事情，可以从繁忙紧张的校园生活得到暂时的解脱。但是，寒暑假作业依然是很多学生头疼的问题。担任文科班历史教学工作以来，我常常因为教学进度所限而无法给学生拓展课本之外的历史，常常希望能够在不增加学生负担的前提下给他们一些独立研究探索历史问题的机会。今年寒假，我决定给学生们布置一份在我看来极具创意的寒假作业。这份作业是我在参考了很多前辈的成果和一些资料的基础上整理的。为了让学生的能力得到充分发挥，我设计了两份作业，要求学生二选一完成。
带着困惑艰难前行
带着对美好未来的构想，我开始了高二文科班的班主任工作。但是一学期下来，如果要给本学期自己的班主任工作打分的话，我恐怕连个及格分也给不了。我在理想与现实之间反复徘徊，带着诸多困惑艰难地走完了这学期，这些困惑包括分班后如何加强班级的凝聚力、如何推行更加稳定科学可行的制度、如何面对学困生问题并建设良好班级学风、如何避免教育过程中的急躁心理等。
高二10班第十五周主题班会：放飞和平之鸽
12月13日，恰逢南京大屠杀76周年祭，第四小组同学准备了“放飞和平之鸽”的主题班会。参与完整个班会，我不仅被学生对各种战争的背景、经过、影响能娓娓道所折服，而且感到班会所涉及的内容发人深省。作为一个文科班，开这样一个有价值、有态度、有情怀的主题班会，我觉得非常好。
弘毅不息 逐梦年华
上周，学校安排我带领我班两名学生，代表我校去参加兰州大学“毛泽东与中国梦——纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会”。我选择班上普通话比较好的张澍宁和文笔较好的王雅彤一起来完成此次任务。经过她俩起草，我和她们反复商量修改，最终形成了以下这篇发言稿。张澍宁同学在座谈会上的发言，得到了兰大相关领导的认可和好评。相信这次活动对他们的成长会带来很多收获。
《走进敦煌学》校本课程简介
敦煌的博大精深给我留下了深刻的印象。对于敦煌学浓厚的兴趣，不仅使我在敦煌学专业知识方面有所提升，也促使我下决心在中学开设一门和敦煌学有关的校本课。在学校要求申报校本课时，我毫不犹豫地选报了《走进敦煌学》。《走进敦煌学》作为高中阶段学生的一门校本选修课，内容主要包括敦煌自上古至明清时期的历史、敦煌莫高窟藏经洞的发现、敦煌文物流失以及敦煌学的概况，并简要介绍自十六国至元代各代壁画及塑像的内容与风格。课程安排8课时，每周1课时，另外学生有4周时间准备研究性学习作业并进行汇报展示。
