《江汉汤汤——湖北出土商周文物展》第二部分集中展示了湖北地区出土的商周乐器，包括青铜质地的编钟、鼓，漆木质的琴、瑟、排箫、笙，以及石质的编磬。湖北是中国出土早期乐器最多的地区，几乎囊括了先秦乐器“八音”之金、石、丝、竹、匏、土、革、木的全部种类，是先秦礼乐文明的实物再现，展现了早期中国音乐文化的基本面貌。
当前位置： 首页 >
Japhia发布的所有文章
《江汉汤汤——湖北出土商周文物展》精品赏析 上
展览第一部分主要以商、周至战国时期的青铜容器为主，全面展示这一历史时期湖北地区青铜文明格局、体系以及礼制文化特点。其中，商代的“天兽御”青铜尊、西周的兽面扉棱提梁青铜卣、春秋的“随仲芈（mĭ）加”青铜鼎，以及战国青铜鹿角立鹤、越王勾践剑等经典文物，充分体现了湖北地区先民高超的青铜铸造技术和精巧雅致的审美情趣。
暑期帝都生活略记
今年暑假，在帝都只短短待了10天时间，但是这10天是丰富多彩的，以至于我觉得一切才刚刚开始，却已即将结束。这里也许是我的福地，运气都出奇地好，来的第一天，便顺利解决了住宿问题。10天里，我基本上解决了在职教育硕士两门课程存在的问题，基本确定了毕业论文写作的框架并查阅了大量文献资料，参观了国家博物馆《江汉汤汤——湖北出土商周文物展》，聆听了国家大剧院《“世界合唱巅峰”德国斯图加特室内合唱团音乐会》，与大学同学尤其是室友们再次相聚，共叙同窗情。
北师大免费师范生在职攻读教育硕士2013年试题
试题只包括我所选修的部分课程（青少年心理发展与教育、教学学原理、特殊需要儿童教育、信息技术与课程整合、中小学教育研究方法等），是我在每场考试后根据回忆整理而成，仅供参考。阿尔弗智德工作室首发，转载请注明，欢迎评论补充。谢谢！
全力奔跑 永不止步
1989年纽约马拉松冠军Juma Ikangaa曾经说过：“不去磨练你的意志，靠意志去赢得比赛就是句空谈。”明年的兰州马拉松，我一定至少要报个半程，向着自己的极限发起挑战。也期待明年的兰州马拉松，能够有更多的学生参与进来，共同感受马拉松的独特魅力。
高二10班第十四周主题班会：户外拓展之团结就是力量
体验式活动作为学生喜闻乐见的一种手段，激发学生的兴趣和全身心参与，是提高德育有效性的铺垫性工作。通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果。在以往的班会中，活动场地都局限于教室，学生亲身参与的活动虽然有所涉及，但却不是专题形式的。走出教室，来到户外，设计一系列活动，将会给学生一种不同的体验。因此，我决定以提高小组和班级凝聚力、加强团队合作精神为目的，因此将主题班会定为“团结就是力量”。
高二10班第十二周主题班会：成语英雄大赛
十二周举办的成语英雄大赛，学生们都能够积极踊跃参加，这也增加了我继续举办类似知识竞赛的决心。在“集思广益”环节，学生们充分展示了自己的才华，所写出的成语占满了白板上整整一个多版面，不少成语连我都未曾听说过，这远远超出了我赛前的预计。今后，我还计划陆续举办汉字听写大会、文史知识竞赛等活动，丰富学生们的文化生活。
高二10班第十一周主题班会：母亲节感恩教育
每年的母亲节，都是学校开展感恩教育的契机。今年5月9日，在母亲节来临之际，我在班上组织了一次母亲节感恩教育主题班会。在我看来，作为高中生，感恩的关键是交流、理解。因此，早在期中家长会上，我就安排家长和孩子互相给对方写封信，也作为这次感恩教育的一种方式。
考驾照记
科目三的考试，让我再次体验了定西考驾照的便捷，也让我认识到了驾校的黑暗。在兰州市，科目三完全靠红外线电子检测， 而定西依然采用传统的考官现场判定法。这种完全靠人来评判的项目，导致了太多人为因素的产生。首先，考官为了节省时间，没有要求完成所有考核项目。其次，驾校负责人与考官之间存在着不正当交易。考试过程中，部分考官戴着耳机听着音乐，戴着墨镜抽着烟，作为国家工作人员，这样的形象实在让人失望之极。
期中家长会工作纪要
为了配合学校母亲节感恩主题教育活动，请家长给孩子写一封信；由家长推荐“乐仁奖”人选；督促孩子利用五一假期完成期中考试总结反思；本学期将开展一系列家访活动，希望各位家长能够积极配合。
五一兰山烧烤记
5月1日，我们冒着小雨坐车到了兰山山顶，在一家农家乐里自助烧烤。学生们尽情展示他们的厨艺，令我刮目相看。从切菜、串菜到烧烤，所有环节都是学生们一手操办，我成了最幸福的人，享受了一顿他们制作的美食。学生们的烧烤水平都非常专业，直接上演了十班版的《舌尖上的中国》。
家访感悟
当班主任以来，为数不多的几次家访让我越来越感觉到一个孩子的成长与发展，与家庭环境、父母教育关系密不可分。当你真正走进学生家中，了解他的成长经历，才能理解为什么在学校孩子会有这样那样的表现，才有可能开展个性化的教育。在家访中，我觉得老师应该做一个倾听者，多提问，了解孩子的成长经历和家长的教育方式。离开了学校这一环境，老师应该更加关注孩子的全面发展，尽量避免始终围绕学习成绩来聊。这样才能建立一个融洽的家访环境，达到家访的真正目的——了解学生，因材施教。
