今天校会内容比较少，留给各班自己利用的时间有十五分钟之多。姚老师借这个机会谈了一下对八班作为“理科拔尖创新人才培养实验班”的看法，这也是我实习以来第一次听姚老师给学生谈了这么多自己的想法，我听了后也是深受启发。姚老师说从一最开始八班就承载了学校对于“创新”的期望，但是 ...
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2011届免费师范生就业最新动态
摘要：2010年5月教育部相继下发三号、四号文件，确定公费师范生就业总体方针：省级统筹安排、双向选择、公开公平、同等优先、县级保底、有编有岗。根据陕西省公费师范人数多、竞争激烈、就业压力大的省情，陕西省总体政策比较宽松，允许公费师范生跨省任教。跨省就业的风险：可能有岗无编；可能丧失读研的机会。 一、2010年11月7号盛书记在政法学院召开免费师范生代表会议，用一句话总结一下：陕西省公费师范就业形势严峻。 二、陕西省公费师范生规模： （1）陕西籍公费师范生，2007级总共1140人，其中陕师大864人，就业形势严峻。 （2）以后几届，其它五所师范大学在陕西的招生规模逐渐扩大，就业形势更加严峻。 三、寄语：希望各位学弟学妹树立竞争意识、忧患意识，认真学好专业知识、巩固专业技能训练、加强实践锻炼。 四、关于就业： 1、2010年5月教育部相继下发三号、四号文件，确定公费师范生就业总体方针：省级统筹安排、双向选择、公开公平、同等优先、县级保底、有编有岗。 2、现在政策有所变化的地方： （1）关于支教：去中小学支教，不一定非得去农村，可以在城镇；不一定毕业后马上去支教，可以分几个阶段，时间够两年就可以了；任教满半年后，可免试攻读教育硕士（但是否允许读硕士，最终还得由签约单位决定）。 （2）关于读研：不同学校有不同规定，东北师大政策是这样的：本科成绩排名在专业前15%的同学全公费读研；成绩在专业16%——30%的学生半费读研；其余的自费读研。读研后颁发双证：硕士学位证和硕士毕业证。 （3）关于回本省就业：不参加人事部门组织的考试。
看广州亚运会开幕式的一点小感想
又是一次举世瞩目的体育盛会，又是一场引人关注的开幕式。之前有关2010广州亚运会开幕式的舆论报道吊足了人们的胃口。可是后奥运时代，要想让一场开幕式超越2008北京奥运会几乎是不可能，这就有点类似重新翻拍四大名著永远都被评论说无法超越老版一样。今天对开幕式的报道必然是一片赞美，尤其特别强调一共用了3.8亿元，比多哈花费少之类的。新闻媒体刻意在花费方面和多哈作比较，不知居心何在。 烟火表演是开幕式的必备项目。这次广州亚运会使用了超过16万发的烟花，但是这除了砸钱之外没有任何意义。从电视直播就可以看出来，基本上就是纯粹在造气势，瞬间整个海心沙岛一片光亮，什么都看不清。燃放量比北京奥运会和世博会开幕式都高，但是供这些烟花燃放的时间却非常短，导致烟火的观赏性相当差。 人海战术又是本次开幕式的特点之一，尤其是那个叫猎德鼓的表演。虽然这个表演的确很壮观，的确很有气魄，而且从空中拍摄的角度看队形变化很完美，但是我看到这个表演却怎么都找不到兴奋感，它的大气、壮观并没有触动到我。也许还是因为北京奥运会给人的印象太深刻，这个节目总感觉就是北京奥运会某节目的复制。还有一个吸引人眼球的节目是200人悬在高空以LED幕墙的画面为背景，组成各种形状。根据导演介绍，这场表演的训练时间是亚运开幕式所有节目中最长、空中表演的人数最多、难度最大、将高科技与钢铁机件和视频结合最完美的一次。我开始以为这是通过电脑控制升降的，于是赞叹这个创意不错。但是后来看介绍说居然是由地面团队拉动钢丝来控制飞人行动的，一共有一千多人在地面上负责拉动。我瞬间就穿越到了北京奥运会开幕式上的组字表演，其实这类表演完全可以通过高科技轻而易举的实现，但是为了凸显“人”的作用，却一次次用人力来完成表演。这个节目给我的感觉瞬间就打了折扣。
我的求职征途开始了
这几天虽然还是早出晚归，继续着压力不大的实习生活，但是心思已经飘到了遥远的家乡，因为现在该是考虑我毕业后去哪里工作的问题了。这几天忙着制作了简历，自己P了证件照（不知道打印出来是不是很难看），写求职信。我周一的时候通过电子邮件给师大附中发了一封求职信和简历，但是至今没有回复，于是乎我觉得在甘肃可能电子邮件并不是人们会常用的，说不定自己的邮件早就被扔进了垃圾箱了。于是今天按照之前和老爸的商量，给兰州比较好的七所中学分别写了求职信。然后打算让老爸拿着这些材料去各个中学找校长打探一下情况。这里还要非常感谢孙老师给我提了不少建议。在一个甘肃籍免费师范生群里，很多人都开始交流招聘的事宜，大家都觉得坐以待毙肯定是行不通的，但是甘肃一向不给力，从领导开始就不重视甘肃籍免费师范生在其他大学的学习情况。又听群里有人说某省已经初步制定了不在生源地工作的四个条件。现在在免费师范生中间充斥着各种小道消息，大家都蠢蠢欲动，想要尽快落实工作，但是政府的政策总是如蜗牛般姗姗来迟。本来现在就已经进入找工作的最佳时机了，一些有名的重点中学都来北师组织招聘会，可是没有政策来指导师范生就业，很多前来招聘的学校也没办法录取免费师范生。等政策出来，这些好中学的招聘都结束了，这时候要政策又有什么用呢。
教育实习日志：最忙碌的一天
早上五点半就起床了，因为昨晚修改那节初中课的时候加了不少新东西，得赶紧把整个内容重新串一下。到实验中学后，早自习也只是进班溜达了几圈就赶忙回办公室准备今天第五节的初中课和试讲高中课了。大概十点半的时候接到孙老师的短信，让我去北校区试讲。在新课导入的环节我设置的是通过有关英国首相卡梅伦和英国女王伊丽莎白二十的新闻报道来引起学生对英国政治制度的兴趣，但是却没有很好的表达出来，被老师给要求重新设计导入环节。然后我开始讲英国资产阶级革命的背景，讲英国资本主义经济的发展、资产阶级和新贵族的兴起和斯图亚特王朝的专制统治，老师问我怎么不讲《大宪章》和英国议会的产生，其实我设计的是在讲斯图亚特王朝的统制时提出这个话题再追溯一下历史，就和课本的顺序一样。老师说这样肯定不行，一定要调整顺序，从大宪章讲起，把握住国王和议会关系这条主线，而且对我讲资产阶级和新贵族这部分内容也提出了一些质疑。这样一说我的思路也乱了，也没办法讲了，老师索性直接看我设计的PPT，把这节课我教学设计中的一些问题都指了出来，主要还是要删减不必要的内容，突出重点。我觉得很惭愧，准备了这么久，试讲时展示出来的却这么差劲。老师把问题都说明之后，让我按照她的建议重新修改，明天早上再试讲。我也没心思马上进行修改，因为第五节就要在初二10班上课，于是在老师的办公室里继续熟悉初中课的内容。
教育实习日志：前所未有的压力
今天第五节课在12班继续讲《古代世界的战争与征服》，一切进行的都很顺利，因为经过三节课的锻炼，内容都已经很熟悉了，不过总是没有超越昨天第二次讲课的状态。下午开始讲新的一课《中西方文化交流的使者》，由于这节课一共只有两个知识点：阿拉伯数字的由来和传播、马可·波罗来华的经历和影响，所以我每天都在思考如何充实这节课的内容，昨天晚上总算在网上找到了一个探寻马可·波罗是否来华的纪录片，经过剪辑大概有8分钟左右，正好可以解决我一直担心的时间剩余太多的问题。 万万没想到的是这节课成了我认为最失败的一课。在东拼西凑讲了一大堆东西后，离下课还有10分钟，正好我开始学生放视频，放到差不多还剩两三分钟的时候我暂停了视频，然后开始总结这节课的内容，总结完之后发现居然还没有响下课的铃声，正好我还预备了一个延伸的内容，让大家讨论东西方文化交流的意义，提问了两三个学生之后我进行了总结，这时候居然还没下课。我又给学生公布了上节课留的一个有趣的作业：查一下扑克牌中四个K分别代表古代哪四个国王。讲完之后居然还没下课，我开始慌了，最后问学生：下课了吗，什么时候下课？瞬间我就有种崩溃的感觉了，就在说完这句话不到10秒钟，下课铃响了。我长舒一口气，这才发现额头上已经冒汗了。孙老师也对这节课很不满意，一方面是课堂上讲的很多内容和课本上的内容无关，也就是说扩展的内容与课标要求的教学目标不符，意义不大，另一方面就是那个视频其实不应该放，因为已经给学生讲了马可·波罗来华的经历和《马可·波罗行纪》的影响，讲完这些内容又放一个有关马可·波罗是否来华的问题的纪录片，学生会很疑惑这节课讲的内容有什么意义。关于最后空余的时间没内容可讲的尴尬，老师要求我再降低一下语速，而且如果空出时间的话可以让学生做学探诊。孙老师还建议去掉播放视频的部分，与其耗费时间不如把第八课古代思想与科技文化的内容先讲一点，让我利用课间不到10分钟的时间赶快看一下课本第八课的内容，我大致看了一下第八课关于古代文字的内容，觉得没有太多准备的话也只能照着课本念，发挥的东西太少，只能放弃了这个办法。迅速赶到初二5班，调整了一下自己的状态，又开始了今天的最后一节课。
围观360对战QQ
今晚很哈皮的做了一次围观者，围观的对象是鼎鼎大名的腾讯和奇虎360。下午QQ用户陆续收到来自腾讯官方的公告，即“将在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件”，这一举动激起了网上的热议。要知道腾讯QQ的用户基础是任何软件都无法比拟的，但是腾讯的这个公告明显有倚仗自己的垄断地位强迫用户作出选择的嫌疑。在这个事件中，我是站在360一方的，原因不是360有多优秀，个人对360产品不是很熟悉，而是因为腾讯这几年的做法是在让人不可理喻。依靠QQ聊天软件培植起来的用户做支撑，总是强行向用户推介自己的产品，而这些产品又很少是他们自主研发的创新性产品。每次都是其他公司已经把一个产品做成熟了，腾讯就移植过来然后推向亿万QQ用户。这一点大家都明白，很多企业的创新积极性受到了很大打击，而且腾讯创新性的推出了包括红钻、绿钻、黄钻等在内的纷繁复杂的收费项目，让人很是郁闷。如今，腾讯的触角几乎伸到了一个普通互联网用户所需服务的方方面面，所以一两年前就有人预测QQ杀毒迟早会出现，而这次腾讯推出QQ电脑管家对于正处在上升期的奇虎360无疑是巨大的打击，双方的对战不可避免。 腾讯的一切，中国网民都忍了，但是这次以禁止运行QQ来威胁用户必须进行二选一，腾讯的口气有点大的过头了。我觉得这次事件受伤的必然是腾讯和奇虎360，而对网民来说，第一次认识到除了QQ我们居然还可以用其他聊天软件交流，除了360我们还可以用其他免费的安全软件。只要这两个思想能够通过这次360和腾讯的对战在广大网民中传播开，这未尝不是一件好事。当网民能够理性的选择适合自己的软件,而不是盲目的被动做出选择导致被某些软件的斗争影响自己正常的网络生活，那就是互联网服务的主动选择权真正落到网民自己手里的时候了。
教育实习日志·第一次讲课
今天是我教育实习以来第一次讲课，也是我人生中第一次作为一名中学历史教师站上讲台。更有挑战的是，我将从上午第四节课开始连续在三个班讲课。在这之前，我的主要工作是备课和听课。备课方面，由于接到讲这节课的任务开始准备到今天正式讲课，中间经历了半个月时间，所以每天都在一遍遍的熟悉讲课内容，自我感觉在教学内容方面已经没有太多问题，现在唯一的问题就是能不能顺利的把设计好的一节课完整的展示出来。听课方面，通过听几位老师的讲课，了解了学生的一些基本情况和课堂气氛，使我在如何控制好课堂秩序以保证教学顺利进行方面有了心理准备，同时从老师身上也体会到了讲课的一些方法、技巧。此外，其他两位实习老师都在我之前已经讲过课了，从他们身上我也学习了不少。 初次上讲台，给人的感觉是既紧张又兴奋，然而真正开始讲课的时候，紧张或者兴奋都抛到脑后了，精神高度集中在要讲的内容上。课程的进展比我想象的要顺利，学生们都很配合，尤其在讲希波战争的过程时，看到大家都听得津津有味，我心里也很开心。中间涉及了不少问题学生们都积极的进行了回答，但是很快我就发现在讲完希波战争后，用掉的时间比我之间计划的要多了五分钟，这对我后面的讲课产生了一些影响。由于初次讲课，随机应变的能力比较差，我没有针对这个问题及时调整接下来的讲课内容，还是按照之前的设计的流程走，结果当下课铃声响起时，这一课最关键的内容----古代世界战争与征服的意义----才刚从上一个内容过渡过来，我急忙利用了三四分钟时间大致总结了一下本科内容，然后下课。课后孙老师给我指出了这节课的问题所在，主要是在讲和课本内容关系不大的知识点上花了太多时间，而且拖堂的行为是严格禁止的，完全可以把没讲完的东西留到下节课讲。
金秋香山之行
香山红叶早有耳闻，今得一见，颇令人失望。在家乡的兴隆山，每到深秋，山谷里几乎就是一片红黄色交织的海洋，而在香山，只是在爬到离山顶不远的地方才看到了一大片红叶，但仅仅是一大片而已。在山脚下也零星地散步着一些。这里只适合近距离感受浪漫，却无法从视觉上得到足够的冲击。拿着自己的相机本想好好拍些香山红叶的唯美风景，可香山如此不给力，我只能发挥自己的PS功力，通过这些照片展示我脑海中那个足够唯美的意境。
实习的最后一课
今天下午结束了自己在实验中学的教学任务，第六节课在高一8班讲《资本主义政治制度在欧洲大陆扩展》。自己感觉这课是准备的最好的，这个好不是说多花哨，内容多丰富，而恰恰是因为内容被精简了很多。由于孙老师上节课留了点尾巴，这节课她先把上节课没讲完的补充上，留给我的只有30分钟的时间了。在30分钟内把法国和德国建立资本主义政治制度的历程讲清楚是很难的。在讲艰难的法兰西共和之路时，就被孙老师提示注意时间，所以忘了讲普法战争，这个到后来讲德意志统一时才提起。法兰西第三共和国宪法内容原本设计的是要学生画表按照课本内容来填，后来发现时间不够，就只让学生把表头画下来，内容让他们课后去填，然后集体看我在PPT上填好的内容，我也是大概把内容说了一遍就过了，导致学生在课堂上基本没有消化这些知识。在分析特点和共和政体确立的意义时，学生明显没有太多回应的。“德意志帝国的君主立宪制”这部分内容也是因为时间问题，只让学生画了个表头，具体内容也没有时间让学生自主完成。因此本课两个重点内容都没有让学生主动参与到教学中来，大大影响了教学目标的完成效果。此外没有强调德意志统一后普鲁士和德意志的关系问题，对于马克思对德意志帝国评价的那段话的分析也不到位。本来设计的最后要对本单元做个总结，让学生明确：“由于每个国家的历史和国情不同，其民主政体也各有特色，但最终是通过法案形式确定。无论是共和制还是君主制，都体现了代议制民主。民主化、法制化已逐渐成为社会普遍接受的原则，是人类政治文明发展的重大进步，也是人类历史发展的主流。”
教育实习日志（五）
听课越久，就越发现自己的无知。每次听课时看到老师利用一个个巧妙的问题或史实来过渡，把整节课串联的一丝不乱，拍案叫绝的同时，也为自己这么久却设计出一个让老师都无法满意的教案而愧疚。对我而言，初中的两节课难度尤其大，《古代世界的战争与征服》一课相对比较好讲，因为牵扯到的事件很多，而且学生如果能积极参与的话整堂课应该不会有很大问题。但是《东西方文化交流的使者》一颗确实让我非常苦恼。40分钟只讲两个内容“阿拉伯数字的传播”和“马可·波罗来华”，虽然四处搜寻材料，但是觉得能拿到课堂上去讲的还是不多。昨天试讲之后老师说我设计的全是自己讲的内容，根本没有学生活动，在初中肯定行不通。她还感叹说我们这一届实习生明显不如之前的实习生。的确如此，我们自己对自己的表现都非常不满意，何况老师们呢？
教育实习日志（四）
今天一共听了三节历史课，早上九点多去给孙老师试讲了初中课《古代世界的战争与征服》，效果很一般。老师给指出了很多方面的问题，比如有些内容的过渡显得很生硬或者说很牵强；有些内容侧重点没把握好；有些地方在引导学生情感态度价值观上处理的不到位；有些话是随意说出口但是明显是与 ...
