为期两个月的教育实习今天就要结束了，昨天晚上有点失眠，早上起来后感觉做的每一件事都是最后一次，于是也特别认真的对待。中午，首先在办公室找到姚老师，给他赠送了我们精心准备的礼物。虽然说在这实习的两个月，姚老师并没有太多的给我们讲应该如何做，但是他却在用自己的一言一行让我深刻领会了应该如何去做一名优秀的班主任。姚老师上次班会上讲到的有关理科实验班如何培养学生创新性的问题，让我到现在细细品味都仍觉得特别有味道。在对学生综合能力的培养上，姚老师的确思考了许多，也实践了许多。 在对姚老师表达了我们实习班主任对他深深的感激之情后，我们又带着提前买好的一大堆好吃的进班去和学生告别。一直以为学生们之前都不会知道我们什么时候走，但是走进教室的时候我真的被感动了。学生们已经在黑板上写好了“谢谢老师”四个大字。其实忘了说，今天就是感恩节，在这个特别的日子里离开实验中学，心情真的很复杂。班长代表全班学生给我们每位实习班主任赠送了印有全班所有学生照片的一张大海报。之后各科代表还向我们赠送了鲜花。我特别听了一下班长的介绍，这花叫太阳花，花语就是热情、感恩。当时自己心里特别温暖。其实作为一名实习班主任我也不是很称职，虽然每天比学生还要早就来到学校，下午又要等学生们都放学我才下班，但是真正深入到学生中和他们交流的时间并不是特别多。只不过是每天的一点一滴，经过了两个月时间的沉淀，让我每天看他们早读、做课间操以及随时进班了解情况成了一种习惯。我没有像其他实习班主任那么优秀，和学生打的多么火热，或者和学生相处的日子有多么的轰轰烈烈。但是当每天面对一帮可爱的孩子成为一种习惯，和他们的感情还是会慢慢的积蓄。当我捧着鲜花，听到全班学生齐声说谢谢老师时，感觉就像一股细流，暖暖流过心间。 我们几位实习老师给学生们分发了各种好吃的，然后我就站在教室的一角静静的看着学生们吃午饭，享受着这最后一次和学生们在一起的感觉。从来没觉得两个月的时间过得如此之快，让我今天的离别竟然如此的不舍。常常会听人说很多东西失去了才会去珍惜，很多东西因为不会天长地久所以才更有它的价值，我觉得这还是有一定道理的。
北京师范大学附属实验中学
理科实验班的创新性培养
今天校会内容比较少，留给各班自己利用的时间有十五分钟之多。姚老师借这个机会谈了一下对八班作为“理科拔尖创新人才培养实验班”的看法，这也是我实习以来第一次听姚老师给学生谈了这么多自己的想法，我听了后也是深受启发。姚老师说从一最开始八班就承载了学校对于“创新”的期望，但是 ...
教育实习日志：最忙碌的一天
早上五点半就起床了，因为昨晚修改那节初中课的时候加了不少新东西，得赶紧把整个内容重新串一下。到实验中学后，早自习也只是进班溜达了几圈就赶忙回办公室准备今天第五节的初中课和试讲高中课了。大概十点半的时候接到孙老师的短信，让我去北校区试讲。在新课导入的环节我设置的是通过有关英国首相卡梅伦和英国女王伊丽莎白二十的新闻报道来引起学生对英国政治制度的兴趣，但是却没有很好的表达出来，被老师给要求重新设计导入环节。然后我开始讲英国资产阶级革命的背景，讲英国资本主义经济的发展、资产阶级和新贵族的兴起和斯图亚特王朝的专制统治，老师问我怎么不讲《大宪章》和英国议会的产生，其实我设计的是在讲斯图亚特王朝的统制时提出这个话题再追溯一下历史，就和课本的顺序一样。老师说这样肯定不行，一定要调整顺序，从大宪章讲起，把握住国王和议会关系这条主线，而且对我讲资产阶级和新贵族这部分内容也提出了一些质疑。这样一说我的思路也乱了，也没办法讲了，老师索性直接看我设计的PPT，把这节课我教学设计中的一些问题都指了出来，主要还是要删减不必要的内容，突出重点。我觉得很惭愧，准备了这么久，试讲时展示出来的却这么差劲。老师把问题都说明之后，让我按照她的建议重新修改，明天早上再试讲。我也没心思马上进行修改，因为第五节就要在初二10班上课，于是在老师的办公室里继续熟悉初中课的内容。
教育实习日志：前所未有的压力
今天第五节课在12班继续讲《古代世界的战争与征服》，一切进行的都很顺利，因为经过三节课的锻炼，内容都已经很熟悉了，不过总是没有超越昨天第二次讲课的状态。下午开始讲新的一课《中西方文化交流的使者》，由于这节课一共只有两个知识点：阿拉伯数字的由来和传播、马可·波罗来华的经历和影响，所以我每天都在思考如何充实这节课的内容，昨天晚上总算在网上找到了一个探寻马可·波罗是否来华的纪录片，经过剪辑大概有8分钟左右，正好可以解决我一直担心的时间剩余太多的问题。 万万没想到的是这节课成了我认为最失败的一课。在东拼西凑讲了一大堆东西后，离下课还有10分钟，正好我开始学生放视频，放到差不多还剩两三分钟的时候我暂停了视频，然后开始总结这节课的内容，总结完之后发现居然还没有响下课的铃声，正好我还预备了一个延伸的内容，让大家讨论东西方文化交流的意义，提问了两三个学生之后我进行了总结，这时候居然还没下课。我又给学生公布了上节课留的一个有趣的作业：查一下扑克牌中四个K分别代表古代哪四个国王。讲完之后居然还没下课，我开始慌了，最后问学生：下课了吗，什么时候下课？瞬间我就有种崩溃的感觉了，就在说完这句话不到10秒钟，下课铃响了。我长舒一口气，这才发现额头上已经冒汗了。孙老师也对这节课很不满意，一方面是课堂上讲的很多内容和课本上的内容无关，也就是说扩展的内容与课标要求的教学目标不符，意义不大，另一方面就是那个视频其实不应该放，因为已经给学生讲了马可·波罗来华的经历和《马可·波罗行纪》的影响，讲完这些内容又放一个有关马可·波罗是否来华的问题的纪录片，学生会很疑惑这节课讲的内容有什么意义。关于最后空余的时间没内容可讲的尴尬，老师要求我再降低一下语速，而且如果空出时间的话可以让学生做学探诊。孙老师还建议去掉播放视频的部分，与其耗费时间不如把第八课古代思想与科技文化的内容先讲一点，让我利用课间不到10分钟的时间赶快看一下课本第八课的内容，我大致看了一下第八课关于古代文字的内容，觉得没有太多准备的话也只能照着课本念，发挥的东西太少，只能放弃了这个办法。迅速赶到初二5班，调整了一下自己的状态，又开始了今天的最后一节课。
教育实习日志·第一次讲课
今天是我教育实习以来第一次讲课，也是我人生中第一次作为一名中学历史教师站上讲台。更有挑战的是，我将从上午第四节课开始连续在三个班讲课。在这之前，我的主要工作是备课和听课。备课方面，由于接到讲这节课的任务开始准备到今天正式讲课，中间经历了半个月时间，所以每天都在一遍遍的熟悉讲课内容，自我感觉在教学内容方面已经没有太多问题，现在唯一的问题就是能不能顺利的把设计好的一节课完整的展示出来。听课方面，通过听几位老师的讲课，了解了学生的一些基本情况和课堂气氛，使我在如何控制好课堂秩序以保证教学顺利进行方面有了心理准备，同时从老师身上也体会到了讲课的一些方法、技巧。此外，其他两位实习老师都在我之前已经讲过课了，从他们身上我也学习了不少。 初次上讲台，给人的感觉是既紧张又兴奋，然而真正开始讲课的时候，紧张或者兴奋都抛到脑后了，精神高度集中在要讲的内容上。课程的进展比我想象的要顺利，学生们都很配合，尤其在讲希波战争的过程时，看到大家都听得津津有味，我心里也很开心。中间涉及了不少问题学生们都积极的进行了回答，但是很快我就发现在讲完希波战争后，用掉的时间比我之间计划的要多了五分钟，这对我后面的讲课产生了一些影响。由于初次讲课，随机应变的能力比较差，我没有针对这个问题及时调整接下来的讲课内容，还是按照之前的设计的流程走，结果当下课铃声响起时，这一课最关键的内容----古代世界战争与征服的意义----才刚从上一个内容过渡过来，我急忙利用了三四分钟时间大致总结了一下本科内容，然后下课。课后孙老师给我指出了这节课的问题所在，主要是在讲和课本内容关系不大的知识点上花了太多时间，而且拖堂的行为是严格禁止的，完全可以把没讲完的东西留到下节课讲。
实习的最后一课
今天下午结束了自己在实验中学的教学任务，第六节课在高一8班讲《资本主义政治制度在欧洲大陆扩展》。自己感觉这课是准备的最好的，这个好不是说多花哨，内容多丰富，而恰恰是因为内容被精简了很多。由于孙老师上节课留了点尾巴，这节课她先把上节课没讲完的补充上，留给我的只有30分钟的时间了。在30分钟内把法国和德国建立资本主义政治制度的历程讲清楚是很难的。在讲艰难的法兰西共和之路时，就被孙老师提示注意时间，所以忘了讲普法战争，这个到后来讲德意志统一时才提起。法兰西第三共和国宪法内容原本设计的是要学生画表按照课本内容来填，后来发现时间不够，就只让学生把表头画下来，内容让他们课后去填，然后集体看我在PPT上填好的内容，我也是大概把内容说了一遍就过了，导致学生在课堂上基本没有消化这些知识。在分析特点和共和政体确立的意义时，学生明显没有太多回应的。“德意志帝国的君主立宪制”这部分内容也是因为时间问题，只让学生画了个表头，具体内容也没有时间让学生自主完成。因此本课两个重点内容都没有让学生主动参与到教学中来，大大影响了教学目标的完成效果。此外没有强调德意志统一后普鲁士和德意志的关系问题，对于马克思对德意志帝国评价的那段话的分析也不到位。本来设计的最后要对本单元做个总结，让学生明确：“由于每个国家的历史和国情不同，其民主政体也各有特色，但最终是通过法案形式确定。无论是共和制还是君主制，都体现了代议制民主。民主化、法制化已逐渐成为社会普遍接受的原则，是人类政治文明发展的重大进步，也是人类历史发展的主流。”
教育实习日志（五）
听课越久，就越发现自己的无知。每次听课时看到老师利用一个个巧妙的问题或史实来过渡，把整节课串联的一丝不乱，拍案叫绝的同时，也为自己这么久却设计出一个让老师都无法满意的教案而愧疚。对我而言，初中的两节课难度尤其大，《古代世界的战争与征服》一课相对比较好讲，因为牵扯到的事件很多，而且学生如果能积极参与的话整堂课应该不会有很大问题。但是《东西方文化交流的使者》一颗确实让我非常苦恼。40分钟只讲两个内容“阿拉伯数字的传播”和“马可·波罗来华”，虽然四处搜寻材料，但是觉得能拿到课堂上去讲的还是不多。昨天试讲之后老师说我设计的全是自己讲的内容，根本没有学生活动，在初中肯定行不通。她还感叹说我们这一届实习生明显不如之前的实习生。的确如此，我们自己对自己的表现都非常不满意，何况老师们呢？
教育实习日志（四）
今天一共听了三节历史课，早上九点多去给孙老师试讲了初中课《古代世界的战争与征服》，效果很一般。老师给指出了很多方面的问题，比如有些内容的过渡显得很生硬或者说很牵强；有些内容侧重点没把握好；有些地方在引导学生情感态度价值观上处理的不到位；有些话是随意说出口但是明显是与 ...
教育实习日志（三）
9月30日在石景山体育场召开2010年秋季运动会，早上5点多就爬起来了，各种不熟悉路导致7点20左右才到达体育场。7点30分举行开幕式，然后就是各项比赛。由于很多项目的预赛之前在学校已经进行了，所以运动会到下午4点多就可以结束。这次运动会要求是安全第一，友谊第二，比赛第三，所以我们班虽然没有在团体总分上占据多大优势，但是大家都很热情的参与其中，最后获得了精神文明奖，还不错~拍了几个视频，还有一些照片，会陆续发上来。最精彩的项目就是4×100米接力，尤其是看到最后一棒选手在倒数第一的情况下利用100米的距离追赶前面的选手，最后获得第一时，真的是太震惊了。到中午的时候特别的瞌睡，晚上坐地铁回去的路上站着都差点睡着了。还是那句话，当老师真的很辛苦。
教育实习日志（二）
实习给我的感受还是一个字：累。其实并不是因为干了多少活，而是一种从未有过的生活模式让人倍受煎熬。每天早晨5点50起床，然后匆忙买点早餐，去北师大站坐公交车，在实验中学稍作休息，就要去班上看学生早自习。实验中学的学生自我管理的能力都很强，每天早自习学什么都已经提前安排好了，早自习一开始就会有课代表来负责集体学习。我们实习生也就是在教室里监督一下而已。白天除了听课就是自己看看教材，为以后要讲的课做准备。这样看来其实也没什么大量的体力或者脑力劳动，但是每天下午四五点坐着公交回到学校时，总是感到身心疲惫，甚至眼睛都睁不开了，真想一进宿舍就一觉睡到天亮。 本来孙老师安排我今天早上去试讲《世界古代的战争与征服》，但是由于自己准备不是很充分，教案昨天晚上12点才赶出来，所以也没有敢去试讲，只是简单的给老师说了一下自己的讲课过程，类似说课的性质。没能完成老师布置的任务我也感到很愧疚，给初中生讲课就必须想尽办法调动他们参与的积极性，而这一课如何讲才能与学生形成互动一直是我在想而没有想明白的问题。不管怎么样，这个国庆7天的长假我肯定是要呆在自习室里潜心写教案了。 在实验中学听老师讲课真是一种享受。我们三个实习生跟的三位历史教师各有各的讲课风格和特色，他们都能把课本上零散的知识高度整合起来，用巧妙的问题来实现过渡，让整堂课显得流畅生动。我有一个深刻的感触，就是任何一名中学教师绝对不是经过简单的教学培训就能做一名优秀的教师的，必须经过多年的教学，才能灵活使用带有自己教学风格的一整套教学方式方法。这绝对是个日积月累的过程，即使现在老师把他的全部教学过程都传授给我，如果我不能把它们消化成自己的讲课方式，那么也肯定不会达到他讲课的效果。
